“孩子天生会数学”之牙签阵

今天分享“孩子天生会数学”第六章第五节“牙签阵”。这个游戏是用固定数量的牙签来组合和变换图形，通过不断创造图形的过程，让孩子体会到部分与整体的关系以及创造的乐趣。

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材料：木质牙签，数字卡，点数卡，积木，彩泥

若担心年龄小的孩子会用牙签弄伤他们，可以用棉签，小木棒，火柴棒，咖啡棒等较为安全的棍状材料。

基础活动：

01

用牙签组合形状

让孩子在1-10数字中随机抽取一个数字卡，根据卡片的数字挑选对应数量的牙签，然后用这些牙签组合各种形状。

之所以让孩子在1-10的数字中选择，一方面考虑孩子初玩牙签，充满新鲜感，需要熟悉和适应，另一方面也是考虑让孩子从简单的图形开始，逐渐过渡到复杂的图形。

02

用牙签组合图形

同游戏1一样，当孩子黔驴技穷，用牙签再也拼不出形状时，就让孩子发挥想象力，用牙签拼图形吧。

起初，孩子可能摸不着头脑，会受限于形状的思绪中，家长就要带动孩子去思考，去观察周围的事物，有哪些事物是可以用手中的牙签拼出来的，慢慢的帮孩子打开思维的大门，帮助孩子寻找灵感。

扩展与延伸：

01

数字卡和点数卡的组合

玩完了基础游戏，孩子可能会非常热衷于用牙签组合图形。这时，家长可以用数字卡和点数卡结合，让孩子计算总数后再挑选对应数量的牙签，来组合图形。

我们随机抽取的数字卡和点数卡总数为12，用12根牙签组合图形，一开始我跟孩子都没什么思路。恬恬看到书上的单词“math”，试着用牙签去拼，很凑巧，刚好能拼出这个单词。随后，我让她记录每个字母所用的牙签并计算数量，不经意间又巩固了一次凑10的计算方法。

02

 点数卡和点数卡的结合

为了让孩子体验更大数量的图形组合，我用固定的点数卡10和随机5以上的点数卡，让孩子尝试用更多的牙签组合图形。

由于数量超过10，家长可以让孩子自己计算结果和挑选牙签，尽量不用点数的方式，凑10或者直接加均可。

我们挑选出的数字为18，随着数量的增大，组合图形的难度也加大了，孩子有些不知所措。我在绞尽脑汁思考之际，恬恬突然有了灵感，她要拼成语（因为最近听了很多成语故事），玩数学游戏时能顺便复习语文知识，我觉得这个创意非常好，当即支持孩子用牙签组合成语故事。

能猜出恬恬拼了哪些成语吗？

03

 用牙签拼数字

让孩子用牙签拼时钟上的数字，我给恬恬看了看电子钟的数字字体，让她用牙签拼出1-10的数字。

拼完后，可以让孩子观察总结，哪个数字用的牙签最少，哪个数字用的牙签最多，哪几个数字用的牙签一样多。（忘拍全图了，大家自行脑补吧）

04

移动牙签，变成另一个数字

这个游戏类似移动火柴的游戏，我们平常接触的少，所以恬恬没有什么思路。我引导她如何把“2”变成“3”？需要移动几根牙签？如何把“2”变成“5”，需要移动几根牙签？

让孩子仔细观察，尽量让孩子自己思考。

05

用牙签做立体图形

我挑选了三块不同形状的积木，跟孩子一起用牙签和彩泥组合成立体图形。牙签非常容易弄伤手，所以家长务必要确保孩子的安全。

我们从没搭建过立体的图形，所以这也是恬恬第一次玩这样的游戏。我们一边摸索，一边思考，找到窍门后，孩子就觉得容易多了。

拼好后，我让恬恬观察，每个立体图形一共有几个面，哪几个面的大小是一样的，再数一数有几条边，我们用了几根牙签等等。

观察结束后，我让恬恬试着变换这些立体图形，让她自己动手，感受到图形变化带来的快乐。

本节游戏，我们用牙签组合了各种各样的形状和图形，从简单形状入手，逐渐过渡到复杂图形，最终到组合立体图形。通过变换数量组合方式，来体验数字带来的乐趣，通过图形的变化，来体会图形带来的空间感。

以上就是今天的全部内容，愿我的分享与你有益！

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