真正画给幼儿看的图画书——《我的连衣裙》导读
解析：封面看起来像涂鸦画，亲切、明快。小兔子踩着缝纫机，地上放着剪刀和一盒线，埋头做着什么呢？从书名我们可以猜到小兔子是在做连衣裙，对孩子来说，如没见过缝纫机，就带她“参观”了一下，让她感受了一下踩缝纫机的声音。小兔子周围的花代表小兔子很开心。这本《我的连衣裙》是日本作家西卷茅子的作品，书源于的一个奇妙想象。有一天，一个灵感跑到了西卷茅子的脑袋里，她想，如果一条白色的连衣裙可以随时随地地变化颜色和花样，那该多好玩！于是，西卷茅子开始画呀画：一天，有一只小白兔得到了一块从天上飘下来的白布，小白兔用这块布做成了一条白色的连衣裙。当小白兔走进花海时，奇妙的事情发生了！这条白色的连衣裙发生了怎样的变化呢！变成一条彩色跳跃的格子，这样穿上显得多么朝气蓬勃；或者变成蓝色波浪纹的吧，这样每天都能闻到大海的气息；当然变成洒满雏菊的花朵裾也会有许多人喜欢的？这样当裙子飞舞的时候，整个人都好像映照在温柔的阳光中，就有这样一本专门给女孩读的绘本，所有关于连衣裙的幻想它都能满足。这本书适合三岁左右的女孩儿阅读，这时的她们开始懵懂地感受到男女孩的不同，在她们开始喜欢鲜艳的裙子、漂亮的头饰的时候。这本书能够给她们带来美的享受和体验。【扉页】
解析：小兔子已穿上了做好的连衣裙，是条纯白色的裙子，上面还有两个小口袋。看看小兔子美美的用手牵着裙子的模样，就知道她很喜欢这条裙子。扉页中大片的留白与接下来的下一页中的那块从天而降的白布相得益彰。这是一本真正给幼儿们看的图画书。为什么要强调一个“画”字呢？ 因为这本图画书，是画家西卷茅子先画出来的——有一天，她突然来了一个灵感：一条雪白的连衣裙，如果不断地变换颜色和花样， 变成花朵花样，就要走进花田，要变成雨点花样,天就要下雨……―张张画完了，她才从第一页开始填上了文字：“一块雪白的布，飘啊飘啊，从天上飘了下来……”当然，更重要的，就是西卷茅子一直旗帜鲜明地坚持一个观点：图画书的画，就足以给孩子们带来快乐。《我的连衣裙》是一件百变的连衣裙，或者说能copy任何东西，太神奇了。每个小女孩都想要一件吧！【第1画面】
原文：一块雪白的布，飘啊飘啊，从天上飘了下来。解析：那小兔子怎么突然想到给自己做条裙子了呢！原来小兔子在树林里散着步，从天上飘下一块雪白的布。一块雪白的布飘啊飘从天下飘下来，这就暗示冬天过去了，我们也脱掉厚重的衣服，换来轻盈舒适的春装。【第2画面】
原文：缝纫机，咔哒咔哒，我来做一条连衣裙吧！缝纫机，咔哒咔哒，缝纫机，咔哒咔哒。解析：小兔子把白布捡起来要做一条连衣裙，她先用剪刀剪出裙子的样子，然后放在缝纫机上咔哒咔哒的缝起来了。【第3画面】
原文：做好了，做好了，啦啦啦，啦啦啦，我穿上漂亮吗？解析：小兔子的连衣裙做好了，她已经穿上了，还张开胳膊给我们看看漂不漂亮呢！从这里开始了故事的重复结构，在跨页的右上方总提示我们小兔子将要走进什么地方。比如，当小兔子还没有走进花田里的时候，跨页的右边画面上就出现了一小片花田。不过，有些东西是孩子图式中较少或者没有的，那孩子就会说错。比如，将要走进长满草籽的草丛时，孩子说：小兔子将要走进一片麦田或者说是稻谷田。【第4画面】
原文：我喜欢走在花田里。解析：然后，小兔子穿着走在花田里。如果我们带孩子去踏青赏花，再来读绘本的这段文字，会特别有感觉。这本故事采用钢笔画和蜡笔的手段来进行，涂鸦是孩子们画画的开始，蜡笔就是最初的神笔，这样更贴近孩子。【第5画面】
原文：哎呀，连衣裙变成花朵花样了！解析：神奇的事情出现了：原本白色的连衣裙变成了花朵花样了！这本绘本的绘画形式非常儿童化，主题又贴近幼儿的生活。通过阅读孩子们不仅感受到了美，还自然而然地激发了想象，获得了快乐的体验。不仅了解了花纹与色彩是服装美的重要构成因素，还能运用自己熟悉的图形为小兔设计连衣裙，语言能力也有了提高。【第6画面】
原文：啦啦啦，啦啦啦，我穿上花朵花样的连衣裙，漂亮吗？解析：从花田里走出来的小兔子，她的连衣裙都变成花朵的花样了。小兔子穿着花朵花样的连衣裙让我们看，问我们漂不漂亮啊，当然漂亮啦！这时候，天上下起了雨，小雨点来了。当小兔子还没走进大雨里去的时候，跨页的右边就会出现雨滴，这样孩子就很容易预测出下一页画的，将是小兔子走进什么地方。所以这本书对小朋友来说非常有亲切感，没有“高大上”的疏离感。画面上有很多地方都很好玩，设计了许多预示性的小画面。例如，当小兔子还没有走进花田的时候，画面的右上角出现了一小片花田；当小兔子还穿着花朵样式的衣服，没有走进雨幕时，画面上又出现了几滴蓝色的雨滴。【第7画面】
原文：哇，下雨了！解析：翻页过来，好多小雨点啊。小兔子在雨中不停地徘徊，还用手抱着头说，下雨啦下雨啦！【第8画面】
原文：哎呀，连衣裙变成雨点花样了！解析：春雨贵如油，偶遇一场春雨也非常不容易。看看小兔子走在雨里，连衣裙又变成了雨点花样了。这一本被日本某家杂志社评选“图书馆里被翻得最烂的图画书”第一名。从书名而言，看不出任何关于春天的气息，甚至于都感觉有点低龄化，画风看起来有点像小妞画画的风格。但这本书在于抓住孩子的心，作为一本先画出来后补充文字的绘本，有点类似一首歌先谱完曲再来填词。有打动人的弦律才会吸引人们去注意它的歌词。【第9画面】
原文：啦啦啦，啦啦啦，我穿上雨点花样的连衣裙，漂亮吗？解析：这回小兔子又看见什么了呢？原来是一片草籽田，草籽的味道好香啊！小兔子迈开大步，欲要深入其中了。绘本《我的连衣裙》中隐含的美术欣赏元素，美术欣赏作为一种文化传递和提高幼儿审美情感的方式，既是一种熏陶，又是一种积淀，美术欣赏必须追随幼儿关注的热点，融入幼儿的生活情境，成为幼儿生活环境的一部分。吸引孩子目光的是图画书中的画，图画贴进孩子生活，而绘本中的图画还体现了画面结构的“重复性”，更是一个不断变幻图案的万花筒，又充满了幻想和美丽的诗意。如：花田、雨点，作家通过画面中散点的图案，增添画面的热闹气氛的美感，也为孩子提供了想象的空间，同时也保证画面的美感，又丰富孩子对美的认知和体验整本绘本主要以绘画为主，图画的花纹和色彩形成重要构成因素，而色彩是最能表现情感的手段之一。绘本中的图画重复的构成中主要是以粉色和橙色的花朵图案、蓝色的雨滴图案、金色的麦子图案……运用自己熟悉的图形为小兔设计连衣裙，为孩子亮点了摆脱了传统美术教学的枯燥模仿，以绘本为载体引发幼儿的学习兴趣与创造兴趣。【第10画面】
原文：草籽的味道好香啊。解析：小兔子马上跑到草籽田里去了，这草籽真香啊，小兔子走在这么香的草籽田里多开心啊!大人总想给孩子一些知识的灌输，现在机会有了。小草跟向日葵一样，春天的时候发出新芽、夏天长得又高又大，秋天小草变黄了，还结出了一颗颗的草籽，草籽就是小草的种子，等它落下后，到春天又会发出新芽。这幅画上小草黄黄的，是什么时候呢？【第11画面】
原文：哎呀，连衣裙变成草籽花样了！解析：哎呀，这回小兔子的连衣裙又变成草籽的花样了，小兔子穿上草籽花样的连衣裙也很漂亮的。【第12画面】
原文：啦啦啦，啦啦啦，我穿上草籽花样的连衣裙，漂亮吗？解析：小兔子还在给我们展示它的草籽裙，可这时有只小鸟从远处飞来了！草籽裙难道变成小鸟连衣裙吗？可是，你相信吗？当西卷茅子把这本图画书的画稿送到出版社之后，出版社的编辑竟提出了这样的一个疑问：“你这本图画书，到底想要表达的是什么意思？”编辑这句话，是四十年前说的了--- 四十年后的今天，恐怕有许多大人还会这样问吧---当时的那个年代，人们对图画书的认识还相当偏狭，认为图画书就应该是以讲故事为主，哪怕是没有什么深刻的主题，至少也要告诉孩子们一个什么做人的道理。人们还不知道仅仅是图画书的画，就足以给孩子们带来快乐。但她理直气壮地把编辑给顶了回去：“没什么意思，只要孩子们觉得画好玩就行了！”但这本图画书的画到底好玩在哪里呢？看上去，这些画不是很幼稚吗？不要说一个画家了，随便哪一个孩子都画得出来。不说别的，你看那个小兔子，圆脑袋，三角形的连衣裙，都是再简单不过的线条和形状了。画的颜色也是单色。这不是太像孩子们在纸上的信笔涂鸦了吗？是的，这正是西卷茅子的追求。她追求的就是这种效果，这才是孩子们自己的世界，他们会觉得熟悉和亲切。她教过孩子们画画，她知道你只要给孩子们一张纸和画具，他们什么都不会去多想，就是本能地画下去。这对她启发特别大，她说孩子们的画是她创作的原点，她在画画的时候总是一遍又一遍地告诫自己：要像孩子们那样去画画，不要总是想着一定要把它画好。【第13画面】
原文：哎呀，小鸟来吃草籽了！解析：飞过来一群小鸟，原来小鸟喜欢吃草籽。他们看到小兔子裙子上的草籽了，都飞过来吃了。我看小白兔好紧张啊！可孩子们不这样认为，他们认为小兔子会觉得被小鸟啄得好痒痒哦！我们只是看着画面，而这个怕痒痒的孩子已经把自己想象成小兔子，在体会这个奇妙的感受了。《我的连衣裙》给孩子们展示的是一个没有逻辑的内容画面，但是，通过对小白兔的连衣裙在不同的时期，出现的不同表现，给孩子们带来关于想象的美好体验，连衣裙上有雨滴出现、有彩霞、有花朵、有星星，这些对于孩子们来讲，是多么美好的体验啊。这本图画书对于孩子来说，更像是一个不断变换图案的万花筒。一个个画面，就是—个个童话故事。要说最让孩子们欢呼雀跃的,恐怕还是小鸟飞来吃小兔子连衣裙上的草籽，变成她身上的花样，然后再齐刷刷地张开翅膀，带着她飞进彩虹之中的那一连串的画面了。幻想，又充满了一种美丽的诗意。【第14画面】
原文：哎呀，连衣裙变成小鸟花样了！解析：小鸟把草籽都吃完了，小兔子的连衣裙变成小鸟的花样了。小鸟是会飞的呀，难道小兔子也要飞起来吗？这本书的画让孩子们觉得好玩，还表现在它的构成上。这是一本以三拍子节奏展开的图画书。就是它有一个不断重复的结构画面“1·2·3”、“1·2·3”地一遍又一遍地重复着，类似音乐里的节拍。如过我们把小兔子穿上连衣裙这张画叫做1，走进花田这张叫做2， 连衣裙变成了花朵花样这张叫做3，那么，后边就又“1·2·3”、“1·2·3”、“1·2·3”地重复了三遍，出现连衣裙变成雨点、草籽、小鸟的花样。小兔子穿上雪白的连衣裙这张画，是不是和后面的小兔子穿上花朵、雨点、草籽、小鸟花样的连衣裙的画面几乎一样？小兔子走进花田这张画，是不是和下雨了、走进草丛、飞来一群小鸟的画面差不多?这是一种连一个两三岁幼儿都能明白的重复，他们喜欢这种重复，期盼这种重复。这虽然是一种无声的节拍，但伴随着翻页的动作，孩子们在心中能够感受得到这种音乐般的旋律。还有一个地方也很好玩，就是在三拍子的“1” 这个画面里，总是有对下一个画面即“2”的暗示。当小兔子还没有走进花田里的时候，画面的右上角出现了一小片花田；当小兔子还没走进大雨里去的时候,画面右面一页的上面出现了几滴雨滴……眼尖的孩子是会发现的,这会让他们有一种意外发现的惊喜：“看， 小兔子要走进花田了！”“看，小兔子要走进雨里去了！”这种简单的三拍子结构,却让孩子的裙子变成了神奇的东西。这本图画书对于孩子来说，更像是一个不断变幻图案的万花筒。一个个画面，就是一个个童话故事，充满幻想又充满了一种美丽的诗意。特别是女孩子会感受到将自己的小裙子变成花园的那种心灵的愉悦，变成小雨滴的那种调皮的心情，变成白云带自己飘啊飘的神仙般的快乐，让我们和孩子的每一天都充满着简单的快乐吧!【第15画面】
原文：啊呀呀，飞起来了，飞起来了！解析：走出了四个三拍子的结构（花朵、雨点、草籽和小鸟），带来更加高潮的两个两拍的布局(彩虹和星星连衣裙），要比较一下啊！小鸟们拍拍翅膀飞起来了，也带着小兔子飞起来了。从这页开始，我们看图，不仅要横着看，还要竖着看，感觉不一样的。是不是更有飞起来的感觉呢？整本书的语言也非常具有特色，运用了很多叠词，例如“咔嗒咔嗒”，“做好了，做好了”“啦啦啦”，“飞起来了，飞起来了。”这种重叠词语的运用，使得整本书的语言具有了一种音韵美，富有节奏感，更加朗朗上口。【第16画面】
原文：彩虹花样的连衣裙，真漂亮！解析：小鸟带着小兔子飞到彩虹上来了，连衣裙也变成彩虹的花样了。小鸟飞走了，飞上天空。一抹彩虹，其实却用了橙、红、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色，画出了漂亮的彩虹。细节之处，一只小鸟飞行之中还不忘回头看看美丽的彩虹小兔子。画面采用大跨页力展天际的辽阔，但身处其中的小兔子才是此刻的主角。【第17画面】
原文：连衣裙变成晚霞花样了！我有点困了。解析：翻页过来，连衣裙又变成晚霞的花样了。小兔子走进花田，白色的连衣裙变成了花朵的纹样；当她又走入麦浪中时，连衣裙上又出现了金色稻穗的花纹；随后小鸟飞来了，彩虹出来了，晚霞升上了天空，星星眨着眼睛来到了黑夜的帷幕上……不用说，你也一定知道裙子下一步要变成什么样的了吧！【第18画面】
解析：小兔子这时候已经躺下来了，原来小兔子想睡觉了。她的连衣裙变成小星星的花样了，可是小兔子睡着了，她都不知道。【第19画面】
解析：小星星也飞走了，为什么呢！小兔子去哪了呀！这本书的主题是家长最关心的问题。一本书读到最后，不论什么书是不是到最后都要以“你明白了什么道理？”来结尾，或者由家长总结出三四五点的教育意义呢？恰恰相反，这是一本“无意义之意义”的书。这本书的意义正在于它的“无意义”。这本书当中充斥着非教育的“无意思”，关于连衣裙的空灵幻想，小兔子快活的嬉笑，比起那些故作老成的识字益智等卡通绘本，可以说更加贴近孩子们的精神世界。有的家长可能很困惑，这种没有任何教育主题的图画书会不会助长了孩子的瞎想，反而使他们远离了现实生活？不要忘了，对我们成人来说的“没有营养”的东西对幼儿来说正是他们的养料。无意义的意义自有他的作用。3岁的幼儿正是幻想旺盛的时候，这种没有任何意图的幻想类的书籍能够满足他们的需要，让他们的想象能够愉快的活动，这便是最大的“实益”了。【第20画面】
原文：太阳公公，早上好！哎呀，连衣裙变成星星花样了！解析：原来小兔子睡到草地上来了，这时候小兔子已经醒了，太阳公公也起床了，天亮了。小兔子一看，呀，连衣裙变成小星星的花样啦。这本有趣的绘本，蕴含着丰富的美术教育资源，绘本主要以绘画为主，图案简单非常儿童化，主题又贴近幼儿的生活，而绘本中的花纹与色彩是连衣裙美的重要构成因素，且绘本还为儿童的美术活动打开了一个新的思路，帮助孩子们发现美、感受美、表达美的艺术之路。【第21画面】
原文：啦啦啦，啦啦啦，我漂亮的连衣裙。啦啦啦，啦啦啦，啦啦啦。解析：最后，太阳出来了，穿着星星图案裙子的小兔子也顾不上和太阳公公打招呼了，边唱边走远了，只留下镶有星星的背影和由近及远的天路。这一页文字边上还有小兔子在做连衣裙以及连衣裙几个花样的变化。不妨找找看。《我的连衣裙》也培养了孩子最初的装饰概念。小兔子穿着裙子走进草籽里，连衣裙变成草籽花样了！春天花会开，鸟儿自由自在。这时小鸟儿也来吃草籽了。小兔子的连衣裙变成小鸟花样了！小兔子飞起来了，邂逅了彩虹变成了彩虹花样的连衣裙，变成晚霞花样，变成星星花样的连衣裙。每个小女孩都有自己的审美，都在从小无息的培养这审美意识，也许她的审美并不一定都是你喜欢的，但她就是这样，任谁都无法拒绝，无论是小女孩还是小女孩的妈妈，是什么呢？它可以性感、可爱、优雅、清纯……只要孩子们觉得画好玩就行了，这句话简直可以为所有的图画书做代言！孩子读书是不会去追究大道理的，只好画好就行！在这本书里，小兔子穿上了一件雪白的连衣裙，神奇的是这件连衣裙会不停地变化花纹，有时是花朵，有时是雨点，有时是草籽，甚至会变成小鸟带着小兔飞到天上去……小小的女孩子们，谁会不想要这么一件神奇的连衣裙呢！非常适合小小的爱美的女孩子来读！【封&底】
解析：《我的连衣裙》封面封底连在一起便是一片红花绿地，特别应景现在的季节。正因为裙子是雪白的，没有色彩和图案，所以可以变成无数喜欢的色彩和图案。故事虽然结束了，但在亲子心中并没有结束，我们可以继续跟着想象去旅行，延续着重复的快乐节奏，让这条雪白的连衣裙更加炫丽多彩。这本被评为“图书馆里被翻得最烂的图画书”，你绝对想不到，就是这样一本再版了近一百五十次、现在被赞誉为“日本代表性的幻想故事图画书”，在问世后长达八年的时间里，一直是默默无闻，大人的书评家们对它居然没有一个字的评价。直到第八年，东京儿童图书馆的馆员才在《朝日新闻》的一篇文章里提到了它，说它“总是被孩子们借走，总是不在图书馆的书架上”。无声的重复，无声的节拍，伴随的翻页的动作，孩子们期盼中感受得了音乐般的旋律。图画书画得确实好玩，足以给孩子带来快乐。四、作者信息西卷茅子(KayakoNishimaki)，1939年生于东京。于东京艺术大学工艺科毕业后，即开始绘本创作。主要作品有《纽扣国》、《圣诞老人来了》及刺绣绘本《我们最喜欢的东西》等。其代表作《我的连衣裙》，自问世以来历经亲子两代读者至今长销不衰。另有《黄色的小雨伞》获日本产经儿童出版文化奖，《喜欢看画的猫》获讲谈社出版文化奖绘本奖。