最好的教育:让自己成为孩子的伯乐

各位书友大家好,昨天,我们共读了【 】今天我们继续共读丹尼尔.科伊尔的《一万小时天才理论》,今天一起阅读本书的第171-192页。第五个主题:沙里淘金,天才才能发现天才。

在技能练习中,一定要付出艰苦的努力,但现实是,很少有人能单凭自己的努力获得成功。除了激情和执着,还需要有发现和培养我们的人,这样的人,通常被称为伯乐。

通常,老师和教练会扮演伯乐的角色。

在很多人的印象中,一位出色的教练应该像个领袖,他信念坚定,充满智慧而又激情无限。

真正的好教练或者老师,懂得因材施教。他们对自己的学生保持着高度的敏感,根据他们的个性和阶段,使用不一样的指导方式 。

不仅要准确的指导该怎样做,而且还可以作为一种力量。时而做为热情的拉拉队员,时而变为一位博学宽厚的禅宗大师。

哪些学生处于初级阶段,需要培养信心,激发热情,教授技巧; 哪些学生需要拔高,给予点拨,传输意志; 还有哪些学生处在转折期,需要明确的指引,耐心地纠正,以使技能的回路一直保持在正确的轨道。

伟大的老师和教练,不是在汪洋大海上掌舵的船长,他们更像是农民,认真细致的髓鞘质培育者,以严谨、负责任的态度,注视着他们的秧苗。

他们广博的知识与丰富的经验,全部用于培养逐步提升的技能,却又不去操纵最终的结果,只把正确的观念与方法传授给合适的人,却不设框架限制他们的发展。

初学习一项技能,我们往往不知道该做些什么,也不知道什么才是正确的,哪些东西是错误的。

而老师们却会给予明确的指导:该怎么做,何时强化。他们一般会先示范正确的做法,然后解析错误,再一次演示正确动作。

“应该是这样,而不是那样。”像这样具有针对性的建议,告诉我们正确的操作,找出错误,改正错误,时刻启动正确的回路。

书里用了一些球类运动教练的过程,来讲述正确的指导方法。

他们用“整块法”来教学——先教球员完整的动作,然后分解,练习每一个步骤 。

讲解,示范,模仿,纠正,然后重复——这就是髓鞘质法则。

教练认为:不要期望一下子取得大幅度的进步。试着每天进步一点点。而一旦开始进步,就会持续前进。

一些教育工作者把这些方法用在教学上,先示范后讲解,指导简短而坚决,学生的成绩普遍得到了提升,阅读、理解等方面的能力也得到了改善。

因此这样的教育方法被大力地推广,曾获得教育领域的最高奖项。

所以,优秀的伯乐懂人才,识人才,他们会主动地研究并调整教学方法以适应练习的进度,并且拥有丰富的教学经验以及灵敏的观察力。关注技能学习的各个阶段,调整技能回路的方向,使它总处在正确的路上。

对于新手,还未展现出特别才能的人,技能回路还未形成,此时用以上的方法还为时过早。

很多人在练习的最初,懵懂地站在技能的路口,还没有热情、没有激情,他们试探着想向前走,却又不知道方向在哪里。

这时,更需要培养的,是热爱。

书里讲了一位优秀的老师:钢琴老师玛丽·艾伯森。作者这样描述她:

她总是非常高兴; 与孩子们聊各自的生活。听到伤心处,她沉重地点头; 听到开心的地方就开怀大笑。她把孩子看做小大人,从不回避指出实情。

她善良而温柔,每天都很开心,总是热情洋溢的样子。在上课时,孩子们在每次听课中都能感受到她的关注与热情。错误的时候,她万般遗憾“不行啊”,然后需要再弹一次,直到正确为止。

而正确时,她的喜悦总是溢于言表,仿佛得到了巨大的奖赏。

分手时,她会与孩子们郑重告别,并表示很期待下次再见。

这样的人,已经不再是普通的老师。

作者写道:他们在启动激情,然后把小火花培养成熊熊之火。他们教的是热爱。

就像幼儿园的教学多半是一些好玩的游戏一样,技能的初期需要老师给予正面的鼓励,极少批评,使练习能引起学生的兴趣,通过鼓励和赞美,使学生自觉地投入到精深练习中来。

在技能练习的不同阶段,我们需要不同的老师和方法。最初我们需要的,是调动热情,利用情绪开关,伴随着爱和动机,让我们稳健地启步前行; 而在精深练习阶段,我们更需要明确的知识、纠正错误,以加强技能回路。

作者说,伟大的教练更像艺术,而非科学。

人才的诞生离不开这些伟大的伯乐,他们在天才的成长道路上发挥着至关重要的作用,使学生们更全面地理解技能本身,始终走在正确的轨道上。

其实伯乐也是一种技能,伟大的教师本来就是天才,只是它看起来更像魔术师。

在下一章里,我们将讨论伟大的伯乐应具有哪些特征?

各位书友,今天的共读就到这里,明天我们继续阅读《一万小时天才理论》的最后一部分:我终于闪闪发光,而你却渐渐黯淡。明天见!

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