《左手作文法》这本书没有让我失望

读《左手作文法》有感

——《左手作文法》这本书没有让我失望

文/王老师

拿到这本书，就被书名所吸引——《左手作文法》，什么是左手作文法？

赶紧打开这本书的序《谈谈左手作文法》。第一段写道“内容框架已经备下，只欠一个栏目名，我右手拿笔涂鸦找灵感，左手往本子上一拍，决定了，就它了——左手作文法。”读到此处，这本书的名字起得好随意呀。

但深入读下去，却没有“随意”之感了。

首先，作者的多重身份和丰富的经历，注定了此书是独特的，有技巧的，有方法的，易操作的，接地气的。

他说“我像一只蜗牛，很慢，但背后是一条闪光的路，而且世界越来越大。”是呀，他这只蜗牛之所以慢，是因为他在前进的道路上不断地思考，不断地琢磨，不断地体会和感悟，故一路下来，他收获满满，他对他的读者启发满满，对他的学生来说更是受益满满。它的背后怎能不是一条闪光的路呢？他的世界怎能不会越来越大呢？

就这样的人，他的书定是深深地吸引我充满期待地读下去。这本书没有让我失望！

“伸出左手去掌握，这句口诀能帮助我们快速构思作文。握紧拳头是一，伸出五根指头是多。我们可以将五根手指与五官一 一对应，与五种表达方式一 一对应；握紧拳头是围绕中心选材，这样的表达才有力量；手指之间能连出一条波浪线，这是写作的波折；文者，纹也，花纹交错成就文章，手掌上交错的纹路可以看作一篇文章里交错的人物关系与情节设计；五根手指有长短可以与文章段落的详略对应。”多么通俗易懂，多么简单明了，多么便于操作！

陆生作《左手作文法》，作文六口诀高度概括作文应该怎么去写。更是引领我们寻找写作的角度与说服。

全书分为四个版块。我最喜欢的是第一版块。第一版块《左手作文课》，以左手为载体架构作文结构，深入浅出的阐述了作文之法。

作者介绍了写人、写景、写事、写童话等作文的结构，这些结构可以帮助我们厘清写作思路，但是它们并不是固定不变的，我们要活学活用，融会贯通。

写人的作文里总有事，写事的作文里总有人，写景的作文里总有人，它们不是独立的，而是相互关联的。归纳起来就一句话：什么时候，谁在什么地方干什么，怎么干的，干得怎么样，为什么这么干。

对于语文教师如何教学生写作文确实是一大难点。本书解决了这个问题。教学生作文，要从大处入手，小处斟酌，细处修饰，就像盖房子，一定要先浇梁，后砌墙，再装潢。

如何从大处入手呢？一是结构，二是立意。结构如人之骨架，立意如人之精神，二者把作文各个部分串联成有机的整体。用左手作文法画出结构图，提问题，填内容。

初学从明线入手，如时间线，地点线，空间线，情绪线，情节线，因果线，立意线，再具体一些，可以讲春夏秋冬，东西南北，喜怒哀乐，听说感想，起风波，目标—努力—失败—成功等。

熟练之后尝试“意”在“笔先”，从材料出发，归纳出立意，再演绎，一生多，两明四象线穿珠。总之是借内容证明立意，内容附在结构上。

多么清晰，多么明了，化繁为简的左手作文法具体可操作，降低了对作文教学的难度，建立了我对作文教学的信心，也激发了我在接下来的作文教学当中的大胆尝试决心。

虽然这本书只读一遍，很粗浅，但是这一个假期，这本书我还要细细研究，反复阅读，真正将左手作文法融会贯通，内化为自己的东西。并将此法与学生共享，愿我们共同拥有发现、捕捉、欣赏生活之美，把生活过得幸福快乐！

2021.1.22