后台常有妈妈说，养娃心好累啊，孩子的表现好像总是不如人意，让人窝火：
- 我们苦口婆心地告知TA：这样不行那样不对，帮他少走弯路。
我们着急拉着孩子向前、向上、向完美，却发现，像是有反作用力一般，你拉得越用力，他走得越慢、做得越差……蒙台梭利说:“每个人的孩子都有一个程序，他在某个年龄段该领悟什么样的问题，其实是固定的，你没办法强求，过分人为地加以干涉只会毁了他。”我们总是求速度、看结果，却忽略了，教育最真正的本质是等待。
据说10个孩子9个磨蹭，还有一个是因为根本没听见你说什么。但了解完“磨蹭”背后的真正原因，或许我们就愿意跟孩子一起慢下来。某个下雨天挤公交去上班，车上人很多，忽然感觉有人用雨伞扎了我后背一下，而且雨伞贴我很近，水全都滴到了我身上！半分钟内过去了，我不仅没有等到道歉，对方甚至没等到任何表示，简直欺人太甚！刚要转身说两句，看到的一幕却让我怒气全消。原来，是位妈妈带着一个小宝宝，东西多不说，水杯还掉在了地上，她在弯腰去捡时，挂在背包上的雨伞扎到了我，起来后因为不便转身，所以雨水滴在我身上，她也并不知道。因为等待教育很重要的一点是“共情”，你先去了解真相，才会真正愿意去等。真相并没有改变我“后背被扎、衣服被弄湿”的事实，却直接改变了我的想法和做法。所以，不妨先看看那个磨蹭的孩子，磨蹭的真正原因是什么。除却能力不足、业务不熟练、没有大人的条理性、计划性等等这种显而易见的原因之外，孩子磨蹭的最深层次原因，也许恰恰在于大人的“催促”。脑科学里曾经有个理论，安全感越强的孩子学习越快、做事越积极。只有当安全需要得到满足之后，大脑才有剩余的资源来学习其他知识。如果安全感尚未得到满足，宝宝就总是提心吊胆着父母的督促、想着平息妈妈的怒火，一直受焦虑的心态影响，他将很难集中精力去主动专心的学习或完成一件事。比如原本在慢慢穿鞋的孩子，只是因为技能不熟练而慢，而在你开始催促的瞬间，他优先想的，便不再是怎样快速穿上那双鞋子，而是怎样应对妈妈的火气。所以，不要气急败坏的催促，而是平静的提醒孩子接下来该做的事，然后等一等，你会发现孩子反而会快起来。撒泼耍赖谁没遇上过？看见吃的、玩的不买就哭闹、满地打滚谁没经历过？不巧水杯落在了车上，点餐期间CC一直重复：“我要喝水，用自己水杯……”、“我要喝水，用自己水杯……”当时家族聚餐，一大桌子人的眼睛都齐刷刷地落在了CC身上。有的安慰说我去给你买好吃、买玩具；有的则说，快去拿水杯吧，别让孩子哭了。但我并没有急于这么做，而是抱起她来至安静的角落，搂着她轻拍着她的背，等她哭完。2分钟过去了，CC哭声渐弱，这时候我才继续和她说话，问她是不是好一些了，向她解释刚才为什么忘拿水杯了，并表示如果现在还想要，妈妈可以去拿。让孩子将脾气发完，而不要试图阻止孩子发脾气。发脾气本身是无害的，阻止发脾气才是。我们都知道孩子的“情绪脑”要比“理智脑”优先发育。当孩子情绪爆发时，他弱小的“理智脑”根本控制不住强大的“情绪脑”。此时如果讲道理完全是白费口舌，强行制止更不能从本质上解决问题。我们不能因为孩子闹情绪自己也闹情绪，更不要因为所谓的“面子”而置孩子于不顾。先等一等，接纳他的情绪，让他知道，在无助的这个时刻，是有人爱着他的，等孩子的情绪平静下来后，再和他一起找原因、找方法。书中的主人公小豆豆，是常人眼里典型的问题孩子。被原来学校劝退，进入新学校——巴学园后，顺利完成了自己的学业。这本书之所以成为经典，它最大的亮点就是告诉我们一个深刻的道理——最好的教育是等待。一次小豆豆的钱包掉进了厕所里，她找来掏粪大勺，自己到粪坑捞钱包。此时，小林校长恰好经过，他不但没说小豆豆什么，还背着手走了过去。直到小豆豆把掏出的粪堆成了小山，校长又过来了，问她是不是找到了，她说没有。校长说，你把掏出来的东西处理好就可以了，她心甘情愿地照做了。虽然最后小豆豆没有找到钱包，但她学会了做事要尽力、要负责任，而这些早已远远超过了钱包本身，这就是等待教育的价值。如果作为父母或老师，第一时间告诉她“这么大的粪坑，你什么时候能捞上来？”、“即便能捞上来那钱包还能用吗？”甚至大发雷霆、把她拉走，恐怕小豆豆仍然还是一个问题孩子。成长路上犯错不可怕，但连“试错”的机会都没有，才最可怕。哪怕在成人角度来看是错的、没有意义、没有价值的事，只要没有生命危险，都请等一等。你每帮孩子做一件她力所能及的事，都是在剥夺她挑战自己、战胜挫折、成就自我的机会。你每着急催促孩子做一件事，都是在分散他内心平和、有条不紊、不骄不躁地完成一件事的精力。因为它花的是父母的时间、精力，是本来可以去做更多事、赚更多钱的机会成本，但是，它很值得。
▲ 作者简介：CC爸妈——“中国父母学习计划”推行者，C爸-中国医科大学硕士，C妈-报社育儿编辑；养娃需要鸡汤也需要指南，公益普及婴幼儿喂养、睡眠、疾病、心理知识。原创公众号“CC爸妈”(ID：cc-bama）
