大咖引领促高阶思维，课堂实践显深度学习 ——兰江小学第七届卓越课堂节暨余姚市“学为中心”美术与数学专...
春日的校园生机勃勃，春日的课堂思潮涌动，2021年4月15日至16日，兰江小学第七届卓越课堂节暨余姚市第11届“学为中心”美术与数学专场活动在报告厅成功举行。全国著名特级教师俞正强老师与省特级教师戴宏宇老师应邀为此次课堂节带来了精彩的课堂展示与前沿的教学理论阐述。“精致高效”是兰江小学的品质体现，在短短两天时间里，共安排了两场专家学术报告、五场专业学术述评与六节课堂教学展示。来自全市的五百余位老师共同分享了本次课堂节所带来的教学新理念与课堂新思想。
文艺
气息
精致校园
“让教育精致，让学生自主”，精致的兰江小学在这几天里显得更加美丽雅致，校园里到处洋溢着浓浓的学术氛围与文艺气息。精美的艺术立方体造型摆件、遒劲厚重的书法作品、轻盈空灵的纸伞艺术、蓝底白纹的蜡染布艺，还有那青翠欲滴的兰草花叶，都引得到场嘉宾纷纷驻足，仿佛落入校园的每一滴雨点都闪烁着思想的光彩，每一缕清风都送来理性与人文的暗香。
一、美术专场：向着美的地方遇见文化之“美”
一夕春雨，万物润泽。余姚市第十一届课堂节美术专场活动于4月15日在兰江小学举行。省特级教师戴宏宇老师与全市小学美术教师欢聚一堂，共享视觉盛宴，共话美术教研。
本次美术课堂节活动主题围绕“指向高阶思维的美术深度学习”展开。上午的活动是两节教研课展示，由朱四海副校长主持，本校叶建平老师和沈嫣老师分别执教了《映日荷花别样红》和《山外有山》。叶老师以沉稳的教学风格，扎实的教学能力引领学生学习。课堂从学生生活实际出发，形象生动地从线、形、色几方面环环相扣引导学生在动中学，学中拓展思维，充分调动了学生积极性，在美的教学情境中再次感受了中国的国花荷花之魅力，提升了学生之认知水平、创造能力。沈嫣老师生动的教学语言，轻松愉悦的课堂氛围，给学生带来了不一样的课堂体验。玩中学，学中感，感中悟。创意的拓印游戏，独特的作业呈现方式，使学生在文化情境中感悟了祖国的山川意境之美。接着由余姚市美术教研员张重欣老师对课堂教学进行了全面、细致的点评。肯定了两位上课教师在传统艺术文化的基础上进行新思考、新思维碰撞的做法。张老师还就在新课程改革下美术课堂教学的思维拓展提出更深刻、独到的见解，为在座的每一位老师指明正确的方向。
下午的议程由张重欣老师主持，兰江小学罗科丰老师和朱蓉老师进行了拓展课程讲座。罗老师的《泼墨泼彩山水画》主要从三方面展开，编写背景、开发过程、进行智能化应用。泼墨泼彩系列微视频、翻转课堂、同步直播的实践运用，线上线下的评价互动评价，取得了相关的成果，相关课题获市级、省级奖项。朱老师的《少儿仿铜浮雕》以人文素养的培养为基础，结合生活，以开放式原则编写拓展课程，不同单元个性化的编写，从家乡到自然篇、传统文化到世界文明篇，由易到难、由繁到简的技法教学，引导学生观察和思考，学习质疑与探究。
接着由浙江省特级教师戴宏宇老师做了专题学术报告。戴宏宇老师围绕“美”，将高阶思维的美术深度学习与自身丰富的教学经验相结合，向在场的老师们做了分享。他满怀对美术教育的热情，细致深刻地将教育目标分类学从创造、评价、分析、应用、理解、记忆这几方面进行专业地分析，巧妙运用老子的“上善若水”阐述美术教育的发展以及问题解决的途径，以“美”字出发从文化传承、技法创新、表现形式到知识内容作传统和未来的延伸，将生活与教育紧密联系。强调现代教学美育的重要性，坚持“五育”并举到“五育”融合至“五育”共美。由浅入深地阐述如何将“美”在课堂教学中的具体化实施，达到以美育“美”的教育目标。并运用发现、欣赏、分析、思辨、体验、创造等方式，带着学生从自然美体验生活美、从艺术美培养人格美。戴宏宇老师哲理性地思考与讲解，为老师们带来了收获颇丰的学习体验，使老师们收获了满满的精神食粮。
二、数学专场：在探究的课堂找寻思维之“美”
春日迟迟，微风不燥，余姚市第十一届课堂节数学专场活动于4月16日在兰江小学举行。全国著名特级教师俞正强老师应邀前来，并带来了课堂展示与学术报告，又是一次激动人心的活动，又是一次愉悦心灵的交流。
上午的活动由余姚市数学教研员金志龙老师主持。俞正强老师引领303班的孩子们带来了一堂别开生面的数学课——《面积的认识》。俞正强老师风趣幽默的语言，精湛到位的提问，引导着孩子们的思维一步步走向深入。孩子们稚嫩天真的回答，精彩绝伦的辩论，让在场的老师们啧啧称赞，不时迸发出阵阵笑声。接着，俞正强老师结合这节课的内容为在场的几百位老师答疑解惑。他提出，《面积的认识》这一课，要突出重点，找到对象“面”，通过找面、画面，从而得出面的特征和属性。在空间与图形的教学中，周长、面积和体积是学生比较容易混淆的概念，周长只讲长短，面积只论大小。教学内容需要分轻重，做整合。只有学生认识到位，将来的解决问题才会正确。师者，思也，善于思考，勤于反思，俞正强老师的报告让老师们的思考走向更深更远的地方。
下午的活动以《圆》单元整体教学为主题展开，由兰江小学教导主任陈南飞老师主持。首先是褚琼金老师对《圆》单元整体教学设计的架构进行说明。褚老师从分析教材和学情出发，先拟定教学目标，理清目标后，采用“理、整、抓”三种方法设计了单元课时划分，从一中同长开始到代圆为方到圆出于方的解决问题，最后用范希尔理论进行教学整体评价。
接着，围绕《圆》这单元的整体教学设计架构，开展了三节教研活动课。
丁雪峰老师带领503班的孩子们在轻松愉快的氛围中，认识圆、探究圆。通过游戏引入感知圆，在画图中感悟圆，在操作中抽象圆，在应用中内化圆等几个板块的学习，使学生掌握了圆的基础知识，提升了探究式学习的能力，促进了思维向高层次发展的可能。
来自中意宁波生态园实验学校的朱震绯老师和502班的孩子们给大家带来了一堂好玩又深入的探究课——《铜镜复“圆”》。当文化瑰宝遇上数学，原本的残缺在朱老师和孩子们的一起思考和辨析中逐渐圆满，绽放出智慧的光芒。在实验、操作、推理、合作交流中，孩子们意识到圆心和半径是圆的核心要素，由心而发：“圆，一中同长也。”
《探究圆周率》一课，戚利萍老师带着506班的孩子们通过动手拼摆，利用图形辅助，自主发现圆的周长比直径的三倍多一些，比直径的4倍少。接着通过亲自测量，手集数据，观察规律，验证刚才的猜想和推理。再结合计算机辅助，体验割圆术，结合史料祖冲之割圆研究祖率，明白圆周率的真正内涵。整堂课，始终基于学生的步步探究，深入思考，启发思维，最终轻松获得周长公式的知识。
深度
学习
课堂探究
活动的最后，教研室金志龙老师对下午的三节课进行点评，肯定三位老师探究性的课堂对学生思维的培养，同时也提出很多行之有效的方法，放手让孩子们自己发现、自己体验，真正做到“学为中心”与深度学习。
课堂是学生学习的主要时空场所，对高效课堂的追求一直是兰江小学全体师生共同的目标。近两年来，学校以“高阶思维”与“深度学习”为培养目标，以“双导双单”为切入点，以“课堂、课程、课题”三课一体为着力点，开展学校教学的新探索，努力实现高效、思维、人本的卓越课堂。此次课堂节之美术与数学专场活动的顺利进行，是兰江小学课堂探索征程中的一个有力节点，兰小师生将继续沿着正确的方向砥砺前行。
撰稿：沈 嫣、何文清
摄影：叶建平、徐飞燕
审核：许 憬
推送：丁雪峰