《炊烟有望》（长篇连载）五卷 神通的教研员

每年3月或9月，正值教材编写申请立项，出版社就拿着还未送审的教材，上门拜访隋塘生“求指导”，或者请他讲课。他作为教研员是出版社打开市场的重要棋子，他能帮助出版社教材挤入当地教学用书目录。

在教育局的小会议室里，隋塘生正在给代表自己参与编写中文和音体美教材的老师训话：“听说某市教育局副局长的母亲生病住院，某出版社发行人员赶紧登门，日夜守候病床前悉心照料。‘得教材者得天下’，教材连续几年在出版业跻身于‘中国十大暴利行业’排行榜。每年一本书成本总量至少在一两百万，或三四百万。全国中小学教材总码洋每年300亿元左右，教辅书600亿元左右，再加上试卷等费用，市场价有1000亿还多。编写者的交通住宿吃饭和稿费都是小头，公关费占了绝大头。”。

他用他的双层保温玻璃杯，押一口茶水，看一看圆桌三边的四科教材写手。多年来他与写手们形成了默契。作为教研员，他游离在行政与学术之间，双重身份使他成了出版社教材编写组成员的完美选择。作为编委，他不一定亲自动手编写，一些一线老师甘愿当无名“写手”，里头的利益交换，他和写手教师都心知肚明。因为教研员在频繁活跃的评优课、说课评比、教师职称和荣誉称号的评审席中作用很大。

教育固化为一个利益链，教育改革对教育利益链中的“伪教师”，“伪教改革者”，不过是进一步扩大既得利益的一种新手段。卉原县教育局兼着中文音体美教研员隋塘生，毕业于某师范大学中文系，他口头上总是离不开创新创新，昨天推广他的那模式，今天又推广他的这模式，一再建模破模的，所谓的理论创新其实是空洞繁琐的形式主义。他非常反感真正独立思考的教师，而喜欢那些顺从他意志的伪教师。真教师有自己的想法，就不那么驯服，不那么‘稳定’。他们喜欢按着或部分地按照自己的教育理想和理念去进行教学。他们有教育理想、良知，具有实验精神。他们爱读书学习有上进心，心存教育良知，关爱学生的生命成长。

隋塘生上午给编写小组成员开完了会，又匆匆来卉丰中学进行业务视导。袁至钢和年级主任及讲课的音体美教师，都随着隋塘生来到学校会议室里。他微长微鬈的头发，黑红的脸膛。他脱掉黑色毛领棉衣，搭在椅子靠背上，露出兰红方格灰底衬衫来。他把细长的玻璃保温杯蹲在桌面上，保温杯上套着一个精巧的毛线织杯套，从容不迫地从文件兜中掏出了听课标准，打分纸张，还有一摞相关文件，还有带着教材编辑专用标志的铅笔和稿纸。一年一度的单位考核与教研督导工作正在进行中。

往年他来卉丰中学巡视，他对学校的校歌不满意，他说：“‘霞光照亮了读书声’，霞光怎么能照亮了读书声呢”，不懂诗歌的他真和“千里莺啼绿映红，千里莺啼谁能听到”有一拼。他这次来视导语文和音体美，紧张的听课后，就在会议室里评课，他认为：“教育现代化，就得有电脑、有PPT、有音乐，老师上课不用这些，就评不了优秀”。其实语文的现代化不在于设备而在于观念。无论隋塘生说什么，袁至钢总是点头表示认可，哪怕他说的很荒唐，他也是微笑着点头表示肯定和认同。隋塘生经常把造诣，奇葩，词藻，惬意，沐浴，四个字读错了，有朋友提醒他某一个字读错了，他会自嘲道：“咱当年可是大学的高材生啊。脑子本来很灵光的，咋就不行了呢？肯定是下酒店沟油吃多了，哈哈哈……”

隋塘生看到墙上红底黄字的装饰标语，他说：“这是谁设计的？奥，肖老师。这个不鲜明，就是红色和黄色搭配不当啊”，他转头指着门口的立地的竖牌，说：“这个也是红色黄色，就很鲜亮”。肖承均说：“明晰不明晰首先是色的明度要有反差，然后是色彩的鲜灰度”。讲到初中的摄影课，他拿出自己的手机来，打开相册让大家欣赏，说：“摄影作品也不好弄，我算是掌握了一些规律，你们看这人物怎样？风景怎样？”肖承均一搭上眼瞧，嘿嘿，他的摄影连起码的构图意识也没有，别说角度意识，情节瞬间意识，色彩色温，光线顺逆了。

讲到史红云的交响曲欣赏课，隋塘生说：“《命运交响曲》第一乐章，……开始四个重音，说是命运来敲门。‘一百个读者就会有一百个哈姆雷特’。应该让学生自由想象，不一定就是命运来敲门，也许是财神来敲门呢。有想象才有创造啊。史红云说：“嗯，是，当时贝多芬耳疾逐渐加重，他想用这首曲子来表达自己的情绪，这四个音符就是主题，接着是一幅激烈的战斗场面，他想……”。 “嗯，嗯，还是不要明说的好，一说，就限住了学生的想象了。”