【闵荣波】原创//无声胜有声 ——田颖《职评》小说浅说

无声胜有声

——田颖《职评》小说浅说

最近忙里偷闲，小说群里游转一番。无意发现临渭一匹匹黑马脱颖而出，使得整个小说群熠熠生辉，如湖面泛波，激荡不已。

老实说，对小说不会写，也不甚懂。但就因编撰《三贤文苑》，结识了多位小说高手，一禾，田颖等便是我最为看好和关注的对象。

《职评》是田颖最近的短篇新作。因为身为教师，熟识教坛，自然选材就是身边人、身边事，让人可信，也一切归于自然，指向了生活。

职称是教师生涯最为重要的东西，但它就是老大难的社会问题。就像吴老师，一辈子中二，可怜吧唧可能就此终老一生。吴老师是好人，还有些“迂”，可他却是正儿八经传统知识分子的代表，一生不与人争，一切顺其自然。可是在如今现实社会中，“水到渠成”的事那简直是奢想。任何事都要讲究拉关系，请客送礼不说，有时可能要出卖人格。田颖老师淡淡地从老吴和年轻教师的对话入手，让让让，多次的成全，牺牲了自己。这里边没有写出为什么让，也没有写出领导每次都让他做出牺牲的深层次原因。但我们不难想象，这些无不是教育体质的问题，教育腐败的问题。所以，这难道是老吴是“老好人”的问题吗？

年轻的西婷老师接受吴老师的忠告，职称是教师人的尊严。为此，西婷开始了她的人生职评之路。她上进努力，一心扑在工作上，她勤勤恳恳，才华横溢，虽然都得领导欢心和器重。但在职评问题上，却依然困难重重。尽管礼也送了，资料也全了，优秀的荣誉证把人能绊倒。但永远达不到职评的条件，她又重蹈吴老师覆辙，梦想化为泡影。最后落得残腰病身，无果而终。

凡是好的小说必须具备三种要素。

首先要具有较鲜明、生动的形象。吴老师这样干了一辈子教育的人民教师，辗转反侧从新疆到内陆，吃了多少苦，受了多少周折自然不用说。就他茶话会“照单全收”的与人为善，收拾了那么多“破烂”的斤斤计较，还有喋喋不休给赵诉其苦衷，这都鲜明地塑造出老吴“老好人”形象，不会拒绝，你好我好，甘于现状，言听计从于他人，最后不得不“”落魄”收场，穷困潦倒一生。西婷不服命运，奋斗不息，争当优秀，在多次的评职遭淘汰，愤然撕毁材料，与同事结仇成恨，最后心灰意冷，恍惚出事，以至于淡然退场，再无心思竞评。她的争强好胜的性格，也落得和吴老师相同结果。两相对比，两个人物形象呼之欲出，突出而鲜明。

其次就是具有独特性。小说不正面说职评其事，而是侧面交代老好人退休收拾家什那么一个令人心酸的画面，通过语言描写，场面的细节描写，含蓄地道出老吴的一让再让的“好”，而且用象征手法，含蓄隽永，意蕴无穷，给读者带来深深地思考。西婷看到吴老师家境，决心改变这一现象，从而用努力实现她的人生追求。但总是不得结果。小说没有渲染职评的黑暗，也没有明说职评的不公，但就是在这这种不动声色中，让人感觉有切腹之痛，为什么职评就这么难，一个教师的尊严就这么轻易被糟践。这没有发问的弦外之音，正是这篇小说高明之处。

另外好的小说具有一定的思想内涵。

小说的美妙，能感人至深，那必须有思想内涵。小说看来是写人，实际是通过人反应生活，反应当前中国教育存在的问题。这才是这篇小说的意旨和内涵。田颖小说在开头就象征地指出职评的路很难，用白描线条简单的几句话，道出了其实质。吴老师拉车过“百年大计，教育为本”的照壁，消失在“”冰天雪地”里。含蓄而有力度揭示出西婷和吴老师一样最后职评的命运，这是多么大的讽刺，教师的个体生存得不到尊重，怎么教育为本。到头一生还不是生活在“冰天雪地”里。他不是呼吁，胜似呼吁，不是呐喊，却声震辽天。

要说不足，首段的描写学校地理位置、教师身怀绝技等似乎和职评无有关联；还有就是吴老师和西婷两个人物前后应该呼应，从开头点题开始，到最后结束，应该浑然一体。所以我觉得两个分开有点散了。

小说通过失望，让我们有了希望。正视现实，关注现实这才是我们应有的态度。中国的教育之路漫长而遥远，教师肩上的责任重大而艰巨。我们现在到了一个崭新的时代了，为了我们教师能享受那明媚灿烂的春天而不懈努力吧！

图文来自网络

作者简介

闵荣波，男，1975年生，渭南市临渭区人，研究生学历，号漏夕堂主，中国书法家协会会员，陕西省书法家协会会员，省青年书协理事，渭南市书法家协会副主席，临渭区书协副主席，陕西省书画院渭南分院副院长。渭南市“德艺双馨”艺术工作者。出版有《闵荣波书法》，诗歌集《墨象心语》。现任渭南市临渭区文艺创作室主任，《三贤文苑》主编。

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