（原创）课改案例：在“探索性实验”中进行的“创客式学习”
课改案例：在“探索性实验”中进行的“创客式学习”——以探究“弹簧串、并联弹性大小的比较”为例【情境导引】在学习完“弹力 弹簧测力计”一节课，遇到了以下这个问题：
【思维导引】今天在和孩子们一起学习“弹簧测力计的工作原理”时，结合实验的数据总结出了——“胡克定律”，即：在弹性限度内，弹簧的伸长量与所受的拉力成正比。可是在实际生活中还会遇到“弹簧串联和并联“的现象（如下图所示），那么弹簧串联（或并联）之后，其倔强系数K是否会发生改变，与单独一根弹簧的倔强系数K又有何关系？为此，特引导有兴趣的学生进行深度学习的实践与探索，以下是初三九班王雅睿同学的实验探索过程……
【思维碰撞】第一阶段：学生第一次独自实验探索的过程杨金燕2016/3/8 21:48:58
由胡克定律可知F=K△X一根弹簧时：20=K*0.1∴K=200串联时：20=K串*0.3∴K串≈66.67并联时20= K并*0.05∴K并=400由此可知，弹簧受到的拉力相同时，（串联的弹性最大，并联其次，单独的最小？倔强系数是不是就是指弹性？）并联时拉簧的伸长长度是单根的0.5倍，串联时拉簧的伸长长度是单根的3倍第二阶段：教师第一次指导及提出的改进建议云水禅心2016/3/8 22:40:53雅睿，刚才我仔细看了你今晚的实验报告，首先对于积极进行实验探索的精神感到欣慰，就这样继续做下去，物理探索是需要勇气和方法的，需要一步步坚持做下去，你一定会有所收获的。另外，对于你这次的实验报告以及你提出的疑问，做出如下解答：1.实验报告中的一个项目需要改进，即拉力的单位是N，不是g，为此需要将质量换算成重力，当然有关重力与质量的关系我们目前还没有学习，你可以自己提前预习一下第三节课中“重力与质量的关系式”，自己试着解决这个问题；2.要想研究物理规律，必须进行多次实验（一般是进行三次实验），而你只进行了两次实验，就得出了实验结论，未免有些草率，希望在增加一次实验，从而将实验完成做完；3.关于弹簧的劲度系数K的相关知识，已经超出了初中物理的范畴，在这里我可以给你拓展讲解一下：劲度系数用来描述弹簧的弹性大小，一根弹簧的劲度系数K越大，表明它的弹性越好，反之亦然。你可以利用这个知识点试着解决自己的疑问。4. 你在实验中发现“弹簧受到的拉力相同时，并联时拉簧的伸长长度是单根的0.5倍，串联时拉簧的伸长长度是单根的3倍”，前者是正确的，后者你将实验数字“3”，用红色字体做出了标记说明你对这个数字是有疑问的，的确如此，从理论的角度分析，不是3倍，建议你在进行第三次实验，采用更加科学的测量方法，就会得出正确的结论。雅睿，看到你已经进入物理实验探索的状态，真的替你感到高兴，加油！期待你有更出色的表现，期待你将这个实验探究下去！第三阶段：教师与家长的沟通交流杨金燕 2016-3-9 6:50:48看见了潘老师的答复，太感动人，谢谢您对孩子的付出。雅睿早晨看了。云水禅心 2016-3-9 8:18:56杨老师，我把昨晚和雅睿的交流过程整理出来了，发给你，希望利用课余时间将实验探索过程进行下去，为高中物理的学习提前打好基础。我会不断进行指导和跟踪帮助的。杨金燕 2016-3-9 9:07:03谢谢您潘老师，您辛苦了，谢谢您的无私付出。第四阶段：教师与学生的在线交流杨金燕 2016/3/12 20:13:09
杨金燕 2016/3/12 20:14:39老师为什么两次弹簧伸长长度不同，是误差吗，可是测了三次都一样云水禅心 2016/3/12 20:14:58误差，仪器的精确度问题杨金燕 2016/3/12 20:15:39那怎么办？先都测出来吗？云水禅心 2016/3/12 20:16:03可以杨金燕 2016/3/12 20:16:13哦，然后再求各个k值再计算平均数吗云水禅心 2016/3/12 20:22:27对杨金燕 2016/3/12 20:23:16好的，谢谢老师^_^杨金燕 2016/3/12 21:20:39
云水禅心 2016/3/12 21:21:22太棒了，就是这个规律杨金燕 2016/3/12 21:21:28并联实验失败，并联结论由猜想得出。云水禅心 2016/3/12 21:21:29
整理好实验报告，电子文稿发给我，要保留好实验原始数据，要尊重科学事实。第五阶段：学生再次进行实验探索的成果展示串联弹簧、并联弹簧与单个弹簧弹性的关系初三九班王雅睿实验器材：大小和弹力相同的两个弹簧，刻度尺，塑料板，手电筒实验过程：分别把拉力为0.5、1、1.5、2牛的钩码挂在弹簧上，实验数据如图拉力F/N0.511.5弹簧伸长长度△L/M0.0270.0360.04由胡克定律可知① 0.5N=K*0.027K=18.52② 1N=K*3.6*0.01K=27.28③ 1.5N=K*4*0.01K=37.5求平均值可知K平均=34.35由之前实验可知K单个弹簧=100所以K串联*2≈K单个弹簧既得串联时：在弹性限度内，串联弹簧的弹性为单个弹簧的½，推导可知并联时，弹簧弹性为单个弹簧的2倍。【思维导图】以下是经过实验探索，结合理论推导得出的物理规律：
【思维迁移】学生在利用自己探索出的规律，将以下这道“攻坚题”试着做出来：
【案例反思】崔秀梅：这个方向是非常正确的，科学学习回归实验室，回归学生生活。潘书朋: 今晚孩子们还在不断给我传递实验报告崔秀梅：作业布置有实践类潘书朋:我也会及时整理一些典型的案例崔秀梅:嗯，很好。您就这样坚持下去，及时整理，一定会有惊喜的潘书朋:孩子们已经逐渐爱上实验操作了崔秀梅:甚好潘书朋: 很多孩子还是在一起进行实验操作的崔秀梅：可以定期搞一些实验探索展示，鼓励孩子们自己根据学习的知识设计实验，选择器材并记录操作过程，分析实验现象潘书朋: 的确如此，目前我给孩子们布置的实验分小实验，课本分组实验，以及探索性实验。不过探索性实验孩子们还有难度崔秀梅：这是必然的。越是有挑战性的实验，对部分孩子越是有吸引力，不妨以社团为载体引领部分物理爱好者在前面探路。潘书朋:这是很好的建议，我目前发现了一些好苗子崔秀梅：还可以冠以特别有吸引力的名称，如少年科学院潘书朋: 这是一个孩子进行的探索性实验，不过孩子是第一次进行，由于器材精密度所限，遇到了很多困难，不过也是一种很好的体验。崔秀梅：这个案例也不错。孩子们在实验中遇到的困难，也正是他们成长的契机，不是坏事。潘书朋:谢谢崔院长的肯定和鼓励，我会和孩子们坚持走下去的……在这里，聆听一线草根教师的教育心声！作者简介：潘书朋，中学物理教师，在《当代教育家》、《光明日报》、《中国教师报》、《中学物理》、《新课程评论》等国家、省级刊物、教育网站上发表教育教学论文50余篇。多年来一直致力于“让物理教学回归实验室”的课题研究，所申报的教育部教师科研基金“十二五”规划重点课题子课题荣获教育科研成果一等奖。微信ID：shupengchaguan