「作文解析」河南六市联考:既已野蛮体魄,亦需文明精神

新课标语文课题组:付强

市级优秀教师

多年高考优秀阅卷教师

主编:王涛

栏目主编:巩彦芬 / 责编:梁音

审校:罗莉 / 美编:梁音

【作文题】

阅读下面的材料,根据要求写作。

一百多年前,梁启超先生曾热情呼吁:“少年强则国强。”一百多年后,教育部提出倡议:要注重对青少年“阳刚之气”的培养,推动青少年文化学习、体育锻炼和心理健康协调发展。为此,学校也开展了相关的宣传、学习,并希望同学们相互勉励,共同进步。

假如你班有这样三名同学:

小文,性格文静,喜爱打扮,做事常犹豫不决,被人私下称为“娘炮”;

小刚,擅长体育,体格健壮,常凭借“拳头”打抱不平,学习上爱偷懒;

小莉,刻苦勤奋,成绩优异,是大家公认的“学霸”,不关心班级事务。

请你从中选择一名同学,给他(她)写一封信,就“阳刚之气”的问题展开交流,并提出合理建议。

要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

命题说明:本题来自2021年河南省六市高三第一次联考试题。查看更多作文解析请关注 “新课标大语文” 公众号。

【命题方向】

实践创新:问题解决

人文底蕴:人文积淀 人文情怀

学会学习:勤于反思 乐学善学

科学精神:理性思维 批判质疑

【审题】

限制性:

1.真实情境的限制。题目情境内容是由两部分构成,第一部分是第一段,主要借梁启超的“少年强则国强”和教育部的倡议作为大的价值导向,提出要注重对青少年“阳刚之气”的培养这个核心话题,从而引出学校的相关活动。第二部分提供了三位极具特征的同学,引导考生去积极地思考关于青少年“阳刚之气”的话题,这是考生审题立意的核心部分,考生需要综合把握材料,选取某一位同学针对其具体情况来阐释对于“阳刚之气”的理解,以此来谋篇布局,不可偏离或另起炉灶。

2.典型任务的限制。对本题的任务指令的准确理解,应体现在三个方面:一、写作对象的限定,考生要“三选一”,即必须从三名同学中选择一个来谈对于培养“阳刚之气”的建议;二、写作内容的限定,考生要围绕“对青少年“阳刚之气”的培养”,即青少年文化学习、体育锻炼和心理健康协调发展来切入构思行文,不可偏离;三、文体的限制,要写成一封信,要注意书信的格式,注意写信的对象为班级同学,要注意格式准确,比如称谓语定格写,落款和时间靠右侧,祝福语的格式正确,还要注意交流的得体,做到有礼有节,尊重他人。

3.价值判断的限制。从材料中梁启超的“少年强则国强”和教育部的倡议,以及学校的“希望”,可以看出所谓“阳刚之气”,强调的是一个人果断的魄力、刚强的意志、文明的涵养、勇于担当的责任感,是一种由内而外的精神气质。它不仅仅止于外貌、语言、举止,更多地指向内在的品性、精神、气质,也不仅仅限于男性,同样适用于女性。也就是说,倡导“阳刚之气”有必要,但对立面不应该是“女性化”,不能加剧性别的刻板印象。这便是命题人通过试题传递给考生的价值判断,考生必须在这样的情境限制和价值判断下,来进行正向认知思考和写作,不可悖离。

开放性:

1.立意角度相对开放。从材料内容和任务指令综合来看,三个同学之中,无论选择哪一个人物对象,只要围绕“阳刚之气”的话题,辩证思考他(她)身上的长处和短处,借此展开交流。考生如果选择小文,可以肯定他文静(内秀)的性格、对外在形象的重视,可以为他被称为 “娘炮”的遭遇作辩护,批驳他人质疑的狭隘性——别把温柔、文静当“娘炮”。也可以委婉地指出小文的不足,如过于关注外表、做事犹豫不决等,同时给出合理建议:不断丰富内在品质,做事多些果断和魄力。如果选择小刚的话,可以肯定他的体育特长和强壮体格,然后针对他爱用“拳头”、学习偷懒的缺点,提出建议:“阳刚之气”不仅在于外表的阳光、行为的刚硬、力量的强大、体育成绩优秀,不能把粗暴、蛮横、霸道当“阳刚之气”,而更应注重宽厚待人、文明交往,也要提升文化修养,培养踏实学习、勤奋努力的品质。如果选择小莉(应是女同学),可以勉励她:“阳刚之气”不只是男生的专利,女生的刻苦勤奋、顽强拼搏也属于“阳刚之气”,评价“阳刚之气”,不能附加性别的刻板印象,同时指出她不关心班级事务的缺点,并给出建议:热心参与,融入集体,主动担当。

2.联想和想象是开放的。“阳刚之气”是曾刷屏的热门话题。由此我们可以联想到当前确实存在的阴盛阳衰的“男孩危机”,从小学、中学、大学到研究生,女孩都非常优秀。尤其是一些男孩说话“娘娘腔”,穿着打扮趋向女性化,外形柔美,引发人们担忧。而“日系”“韩流”文化的流行,更加剧了这一趋势。还有一些网红文化和娱乐圈风潮的影响,有些青少年形成了“以弱为美”“以精致为美”的审美倾向。就如法学教师罗翔获得了B站“年度最高人气奖”。在领奖时,他看起来与“强壮”“高大”的“阳刚之气”并不搭边,但通过视频普及法理、法律,罗翔让很多人领略到了别样的“阳刚之气”。这些都可以成为我们写作的素材和议论的出发点。总之,考生可以结合自己多方面、多维度的认知和体验来进行写作,可以探讨的内容很多。

3.文体选择是自由的。考生可叙可议,可以结合所选同学感性展现对于“阳刚之气”的认知,亦可以结合所选同学对“阳刚之气”进行理性思辨。

【解题】

这是一则典型的时评类任务驱动型作文,主要考查考生的价值观,引导考生思考个人成长问题,材料内容聚焦了热门话题——“阳刚之气”,指出应注重青少年“阳刚之气”的培养,并给出三个具体的学生案例作为引发考生思考联想的触发点。考生审读材料时,既要整体把握材料,注意“少年强”要从文化学习、体育锻炼和心理健康各方面协调发展。也要针对所选学生的具体情况有所侧重,选择自己有感触的观点来写。

【参考立意】

切题立意:

1.协调发展,方可阳刚。

2.培养阳刚之气,更应注重精神滋养。

3.关心集体事,展我阳刚气。

4.培养阳刚之气,争做向上青年。

5.犹豫不决要不得,腹有阳刚气自华。

……

偏题立意:

1.全面发展,成才之道。(着眼所选学生存在的利弊,忽视与核心话题——“阳刚之气”的关联,属偏题立意。)

2.阳刚最美。(仅仅扣住话题“阳刚之气”来进行展开阐释,却不能结合所选同学来具体分析,没有提出相应的建议,属于偏题立意。)

3.向恃强凌弱说不。(断章取义,胡乱归因,只关注材料浅层次的含义,缺乏对材料和任务指令的深入理解,属偏题立意。)

……

【范文】

既已野蛮体魄,亦需文明精神

——给小刚同学的一封信

某考生

亲爱的小刚同学:

你好!

众所周知,你擅长体育,体格健壮,看起来颇具“阳刚之气”,但作为你的同学,我更希望你在保持身体健壮的前提下,努力学习科学文化知识,让自己成长为全面发展,真正具有阳刚之气的新青年。

身具阳刚之气的新青年,不仅要有强健的体魄,更应体悟力争上游的体育精神。

小刚同学,“阳刚之气”不只应该是“常凭借'拳头打抱不平”,而更应该是“中流击水,浪遏飞舟”的豪迈和担当。毛主席曾说,文明其精神,野蛮其体魄。他热爱体育,酷爱游泳,一生与游泳这项运动结缘,也因此受益。少年游池塘,发出“春来我不先开口,哪个虫儿敢作声”的傲气;中年游湘江,发出“恰同学少年,风华正茂,书生意气,挥斥方遒”的英气;老年游长江,又发出“不管风吹浪打,胜似闲庭信步”的豪气:生动地向我们诠释了中流击水,逆流直上的精神气概。我希望你能从毛主席身上感悟到真正的阳刚之气,体悟到敢于拼搏,克服困难的体育精神,不执着于“蛮力”“拳头”,为今后的人生道路打下更深厚的基础。

身具阳刚之气的新青年,不仅要有强健的体魄,更应具有丰富的学识素养。

小刚同学,“阳刚之气”不应该只是擅长体育,体格健壮,而更应该是“文能提笔安天下,武能上马定乾坤”的两相结合。书犹药也,善读可以医愚。在成长的道路上,书籍是我们不可或缺的精神食粮,是学识素养的载体;古人有云,读史,使人明辨古今,学习经验教训;读文,使人出口成章,明天下之理;读数,使人尊重规律,巧算世间方程。而取得这一切,学习是唯一有效的途径,唯有如此才能身具真正的阳刚之气。你已有强健的体魄,我相信你只要静下心来,一定能找到学习的乐趣,从而热爱学习,获取更多知识来充实自己。体育和智育两相结合,我相信,在实现自己价值的人生旅途中,一定会如虎添翼事半功倍。

身心健康,全面发展是新时代青年的根本目标,也正是新时代青年的阳刚之气。

小刚同学,培养“阳刚之气”,实现体育锻炼和心理健康协调发展,是青年成长的必由之路。100多年前,梁启超先生曾热情地呼吁“少年强则国强”,100多年后,当有我辈青年身负“阳刚之气”,肩负起民族复兴的大任,接过祖国兴盛的火炬。时代青年把长缨,砥砺奋斗与国行,阳刚之气的培养便是首当其冲;“野蛮其体魄,文明其精神”理应成为我们青年人修身奋斗的目标,无论是在体育运动上还是在学习中,我们都应齐头并进,秉持顽强的斗志,战胜身体和心理上的磨难,实现青春梦想。

踏平坎坷成大道,斗罢艰险再出发。成长之路上必定有无数困难,这是需我们身心俱强,用智慧与学识,用实干与体力昂首前行。小刚同学,希望我们能刻苦学习,增长才干,立志成为祖国栋梁。

此致

敬礼!

你的同学XX

【点评】

文章选取小刚为写作对象,以主副标题的形式展现,目标明确。标题十分醒目,“体魄”“精神”与小刚的优缺点相契合,深层回应“阳刚之气”。主体部分分为三个层次,先从身体强健入手,再引向精神层面的思索,其次直至其应加强知识素养层次的学习,最后提出全面发展方显阳刚之气的核心论点,一气呵成。在充分说理的过程中,展现了较高的写作素养。前后勾连层次清晰,逐层深入卒章显志。全文思路清晰说理精当,是一篇优秀的考场作文。

(0)

相关推荐

  • 2021河南省六市联考作文:贴近学生实际的好题(资料丰富,讲评不愁)

    作文题目 [2021届高三河南省六市联考作文] 阅读下面的材料,按要求写作. 100多年前梁启超先生曾热情呼吁:"少年强则国强."100多年后,教育部提出倡议:要注重对青少年&qu ...

  • 【作文365】河南六市联考:既已野蛮体魄,亦需文明精神

    新课标语文课题组:付强 市级优秀教师 多年高考优秀阅卷教师 主编:王涛 栏目主编:巩彦芬 / 责编:梁音 审校:罗莉 / 美编:梁音 作文题 阅读下面的材料,根据要求写作. 一百多年前,梁启超先生曾热 ...

  • 「作文解析」浙江3月百校联考:合理班规促进学生成长

    新课标语文课题组:郑杰 浙江省桐庐中学高中语文教师,贵州省黔东南州优秀援黔教师,在<中学语文教学><语文月刊><教学月刊>等刊物发表论文多篇,多次参与市高三统测命题 ...

  • 「作文解析」振历史之声,迈时代之步

    新课标语文课题组:杨文丽 中学语文教师,从事高中语文教学16年,有多届毕业班教学经验,高中语文学科组长,深信语文的外延是生活,语文的厚度是生命,喜欢文字背后的故事,喜欢故事当中的真情. 主编:王涛 栏 ...

  • 「作文解析」唯有拼搏,方得圆梦

    新课标语文课题组:姜玲 中语会"创新协作教学研究与实验"优秀实验教师,中国教育学会教育实验研究"中国教育实验与改革"一等奖:黑龙江省高中语文教师素质技能评比一等 ...

  • 「作文解析」提升媒介素养,畅游信息时代

    新课标语文课题组:全朝霞 德州市武城县第二中学语文组骨干教师,省课题"中华优秀传统文化教育教学实施策略研究"成员. 主编:王涛 栏目主编:巩彦芬 / 责编:梁音 审校:赵东 / 美 ...

  • 「作文解析」我们都是新时代打工人

    新课标语文课题组:李静 西南大学学科教学(语文)硕士研究生,四川省中学一级教师,从教第四年,热爱语文教学. 主编:王涛 栏目主编:巩彦芬 / 责编:易沐 审校:赵东 / 美编:易沐 [作文题目] 阅读 ...

  • 「作文解析」你最喜欢的校训

    新课标语文课题组:吴杰明 射阳县高级中学校长办副主任,中学高级教师,射阳县高中语文学科带头人,射阳县名教师,盐城市优秀共产党员,盐城市作家协会会员,多次主持江苏省教育科学规划课题并顺利结题,出版专业书 ...

  • 「作文解析」济南高三模考:莫让流量遮望眼

    新课标语文课题组:王蕊 山东省实验中学东校区高三语文组教研组长,济南市第二批青年名师. 主编:王涛 栏目主编:巩彦芬 / 责编:梁音 审校:罗莉 / 美编:梁音 [作文题] 阅读下面的材料,根据要求写 ...

  • 「作文解析」卖树,只为生活更美好

    新课标语文课题组:齐志伟 大庆四中语文教师,大庆市优秀教师,大庆市兼职教研员.追求语文课的思想性,课堂力求深刻,引领学生与智者对话.在全国高中语文课堂教学大赛上荣获一等奖,多篇论文发表在国家级.省级期 ...