软件教育亟需全面升级和变革 王怀民院士介绍，软件工程是工程教育的重要学科

记者孙竞 实习生张玉 倪添翼2020年11月19日16:03  来源：人民网-教育频道分享到：“今天，每一个受过高等教育的大学生，不仅仅是信息社会的受益者，更应该是软件新文明的创造者。”日前，第五届中国高等工程教育论坛在长沙举行，中国科学院院士、国防科技大学王怀民教授在接受人民网记者专访时表示，软件技能不仅仅是软件专业人才所具备的技能，而且应该成为现代工科人才的基本技能。

中国科学院院士、国防科技大学王怀民 中国高等教育学会供图软件教育亟需全面升级和变革王怀民院士介绍，软件工程是工程教育的重要学科，同时也具有向工程教育乃至整个高等教育渗透的趋势。有一个说法叫“软件定义一切，软件无处不在”。因为我们今天的生活，都离不开软件，同时我们也应该认识到，软件已经成为现代文明的新载体。他谈到，2019年中国的软件及服务的产值已经占我国GDP的7%，过去20年中国GDP涨了10倍，中国的软件及信息服务业产值涨了100倍。在这个背景下讲工程教育，软件的教育应该发挥更大的作用。“在高等工程教育过程中，我们不仅要重视软件工程专业人才的培养，还要重视软件的通识教育，比如控制、电子、医学等学科，还要重视软件技能的培养。软件这个学科是需要动手的实践性学科，不仅要关注原理，更要重视实践和动手能力。”王怀民院士强调。王怀民院士表示，升级软件教育，关注的就是软件通识教育、软件专业教育、专业软件教育、软件实践能力应该如何升级，这是一系列重要的基础性问题。升级软件通识教育 与其他领域教育融合衔接如何升级软件通识教育？王怀民院士表示，这些年来实践表明，计算思维要靠软件作为载体，通过编程能力落地，具体体现在计算的认知能力和实践能力，同时要实现三个衔接。谈到认知能力，他特别解释道，“就是软件的通识教育，要帮助所有学科，包括工科、理科、管科、医科，甚至是文科，来理解如何用算法和编程思考自己本领域的问题。”王怀民院士同时认为，要培养学生获得自主学习编程工具、解决工程问题的能力和信心。今天的工具越来越趁手，要帮助每一位学生有信心去学习这个工具。何谓“三个衔接”？王怀民院士表示，一是和中学教育的衔接，将软件教育渗透到中学教育里；二是和当下衔接，在大学开设计算机通识课程，其中重要的内容就是软件通识教育；三是和未来衔接，要和相关学科领域教育进行衔接，促进软件通识教育和其他相关教育的融合衔接，贯穿整个教育的全过程。升级软件专业教育 注重网络生态建设谈到软件工程人才应该如何培养，王怀民院士表示，今天我们做软件的基本平台是一个网络的平台，写软件是基于网络的，软件是运行在网络上的，同时软件是通过网络提供服务的。未来的软件，将由一个人机物融合的泛在系统提供支持。“所以我们在软件工程、软件专业人才教育上要改变软件的观念，要拓展相关能力。软件未来针对的是一个复杂系统，不是一次性筑就的，是持续演化的，要注重生态建设。” 王怀民院士说。在这个背景下，他指出，要帮助学习系统能力的标准从计算机空间拓展到网络空间，要建立起与软件新形态相适应的高层次研究型人才的培养方法，强化解决以网络为平台的复杂系统问题的能力，从而增强学生勇于开拓新时代软件学科无人区的探索能力，以适应我国今天的发展。此外，如何提高其他专业领域软件能力？王怀民院士特别强调，软件工程的思维，是如何使得软件一个个向前滚动，解决可复用、可移植、可推广的问题。应该在所有工程学科的学生当中建立这样的思维，也包括医科、理科、文科、管科。“具体体现在需求工程和领域软件工程的能力，也就是我们要帮助学生有能力和自己专业相结合，提出如何把算法和程序变成可以复用的软件，同时要培养这些相关学科的人员能够和软件学科的人员、其他工程学科的人员有效沟通交流，形成合作，这件事情对于发展该领域来说是极其重要的。” 王怀民院士最后表示。(责编：孙竞、吕腾龙)