“画数学”作业的几点思考

01
关于数学作业的类型,是我近几年重点思考的一块内容。
几年下来,基本上形成了两个板块。
一个是,讲数学。
即数学讲解,相关内容,我已经用多篇推文说明了。
一篇讲透“数学讲解”
另外一个则是,做数学。
即数学实践活动,主要是在具体生活中,探索应用数学知识。
二年级下册数学实践作业集锦
在过往也有涉及。
其实还有一块内容,也是今天我想聊的,画数学。
在曾经的中高段,关于画数学,主要带领着孩子们一起画数学的思维导图。
305班306班第二单元思维导图(优秀作品)
三下第三单元《乘法》思维导图 | 305、306
用发散性、结构化、具象化的方式去呈现数学内容。
思维导图——我们的思维利器 | 演讲实录极简版
02
那现在低段,如果想做,画数学的内容,怎么做。
这是我重新回到一年级,一直在想的事情。
也翻阅过相关书籍,看了一些推文中的内容。
最近看的一本书,给我一个切入点。
这本书叫做《九宫格写作法:如何写出一篇好文章》。
快速翻过之后,get到本书的核心要义,即用九宫格的方式,收集素材、处理素材,并按照一定的主题写作。
看下面的几幅图片,就可以马上明白。
主题放在最中央,与主题相关的发散性内容,围绕在边上。
03
其实,我刚刚看到九宫格的时候,想到的是,平时的活动策划可以用这种方式。
活动主题放在中央,边上想具体的活动细节,一层一层完善。
后来,备课的时候,我发现,数学书上,也有一些宫格信息。
比如:
我在想,对这道题进行一点改变,中间放一个加法算式,边上用不同的图去呈现这个加法算式,把加法中关于合并的核心含义,通过各种图淋漓尽致地展现出来。
现在的孩子,基本都有幼小衔接,不要10以内的加减法,就是100以内的加减法也是没有问题的。但是加法、减法的含义理解呢?这个,是要打一个问号的。
04
当然这种九宫格的呈现方式,与思维导图,有一点类似。
只不过,九宫格大致能够有一个明确主题,而思维导图,则是一个大主题下,可以有很多分支,分支下面还可以有分支。
恰恰是九宫格单一化的主题性,一定程度上,是可以适合一年级孩子去进行创作。
下次,我就先试试看,这种九宫格式的画数学作业。
设计的思路,一个核心知识点放在中间,边上用图呈现。
05
下面是上周画作业的部分作品:
(备注:在创作5个与第5个之前,还没有学“第几”这节课,所以孩子们的第5都默认从左往右数了)
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