部编版高中语文必修一第9课第3课时《声声慢》教学设计

统编版高中语文必修一第三单元《声声慢》教学设计一、情景导入“大河百代，众浪齐奔，淘尽万古英雄汉。词苑千载，群芳竞秀，盛开一枝女儿花。”你知道她是谁吗？（学生自由说）对了，他就是，词苑奇葩——李清照。你学过李清照的哪些诗歌？和大家分享一下。今天，我们再来学习她的一首词《声声慢》。二、教学目标与核心素养教学目标1.了解李清照相关背景及写作背景。2.反复诵读诗歌，抓住诗歌意境，理解词人哀伤凄苦的情感。3.体会豪放词与婉约词的不同。核心素养语言建构与运用：品味叠词的使用效果，把握意象特征。思维发展与提升：赏析诗歌使用的艺术手法，感受意境美。审美鉴赏与创造：体会婉约词的写作特点及风格特征，比较豪放词与婉约词的不同。文化传承与理解：理解词人通过季节、气候的变化抒发哀伤凄苦情感。三、作家作品1.李清照(1084－约1151):南宋女词人. 号易安居士, 齐州章丘(今属山东)人。出生于一个爱好文学艺术的士大夫家庭。她的父亲李格非，是一个饱读诗书，精通儒家经典的一个才学之士，进士出身。曾做过山东郓周教授，太学录、太学正，还做过太学博士。后来因为他的诗文创作和他的学术成就得到了苏轼的赏识，所以成为“苏门后四学士”之一。母亲王氏也是当时能诗能文的才女，王氏的祖父王拱辰是宋仁宗朝的时候的科举状元。“妻王氏，拱辰孙女，亦善文”。夫赵明诚为金石考据家. 早期生活优裕, 与明诚共同致力于书画金石的搜集整理. 金兵入据中原, 流寓南方, 明诚病死, 境遇孤苦。2.李清照词,以南渡为界。南渡以前，李清照过的是上层封建贵族的享乐生活，前期的作品绰约轻倩，自然妩媚，多写其悠闲生活，表达出年轻女性的活泼天真，题材集中于写自然风光和离别相思。南渡后国破家亡后政治上的风险和个人生活的种种悲惨遭遇，使她的精神很痛苦，因而她的词作一变早年的清丽，明快，而充满了 凄凉、低沉之音，多悲叹身世, 情调感伤, 有的也流露出对中原的怀念。形式上善用白描手法, 自辟途径, 语言清丽。 论词强调协律, 崇尚典雅、情致。3.作品赏析《如梦令》《点降唇》《醉花阴》等。四、写作背景金兵入侵，北宋灭亡，志趣相投的丈夫也病死在任上，南渡避难的过程中夫妻半生收藏的金石文物又丢失殆尽。这一连串的打击使她尝尽了国破家亡、颠沛流离的苦痛。就是在这种背景下作者写下了《声声慢》这首词，通过描写残秋所见、所闻、所感，抒发自己孤寂落寞、悲凉愁苦的心绪。词风深沉凝重、哀婉凄苦，一改前期词作的开朗明快。五、初读诗歌1.听读诗歌，注意读准字音，语气、语调。2.请大家听朗读后自由诵读诗词，谈一谈这首词给你怎样的感受，传达了词人怎样的情感？哀伤，低落，一种莫名其妙的愁绪在心头和空气中弥漫开来，久久不散，余味无穷。六、品读诗歌1.这首词的词眼是哪个字？这次第，怎一个“愁”字了得！2.这首词通篇写愁，徘徊低迷，婉转凄楚，词人是如何来渲染这种愁绪的？请大家反复诵读诗词，品味词句，然后和同学交流你的心得。3.学生画出诗词中的意象，分析特点。4.成果展示词人借助外物触发内心波澜“淡酒”——借酒浇愁——酒无味反衬愁浓、重。“晚风”——秋风萧瑟——晚年凄苦“过雁”——北雁南飞、鸿雁传书——思乡、思人“黄花”——年华易逝“梧桐”——丧偶意象——离情别恨“细雨”——愁丝——相思愁丝的绵长、无尽5.结合诗歌中意象所营造的意境，伴随李清照明白如画的语言风格，再一次吟诵《声声慢》，体会词人凄切哀婉凄婉的伤感情绪。3人范读，教师指导。全体齐读。七、悟读诗歌联系词人的生活经历、时代背景，分析李清照悲愁的原因靖康二年（1127年）夏五月，徽、钦二帝被俘，北宋亡。建炎三年（1129年）八月，赵明诚因病去世。清照避难奔走，文物丧失殆尽。绍兴二年（1132年）再嫁张汝舟，遇人不淑，旋即离异。清照无儿女，欲将生平所学授予邻家女孩，赢来一句“才藻非女子事也”。晚年孑然一身，寄人篱下，孤寂而死。“这次第，怎一个愁字了得！”八、合作探究这首词的手法独到，起句十四个叠字包含了复杂的情感，结合诗句分析叠词的妙处。你还知道哪些含有叠词的诗句，写一写，和同学交流。1，学生展示：这十四个字运用叠字手法，把孤独寂寞的迷离彷徨之感，大笔渲染，绘上了浓重的色彩。“寻寻觅觅”从字面上看似乎是在寻找什么失掉的东西，其实词人要寻觅的，是国破家亡之前烹茶论文的生活。这四个字是一种动作情态，是作者心情茫然时的初步感觉，是内心空虚、六神无主的恍惚。“冷冷清清”则是寻觅的结果，是经过“寻觅”发现确实不见之后的内心体验，离群索居、无可寄托的寂寞。“凄凄惨惨戚戚”，这是由于发现确有所失，有“冷冷清清”的感受之后，心情更趋悲凉和寂寞，侧重心理刻画，更增悲伤愁情，无限凄苦。这十四个字字字含情，由动作写到感受，再写到内心的悲痛，由外到内层层深入，哀婉凄凉。2.学生积累、扩展含有叠词的诗句。齐读无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来（杜甫《登高》）蛾儿雪柳黄金缕 笑语盈盈暗香去。（辛弃疾《青玉案·元夕》）晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。（崔颢《黄鹤楼》）挥手自兹去,萧萧班马鸣。（李白《送友人》）莺莺燕燕春春，花花柳柳真真。事事风风韵韵。娇娇嫩嫩，停停当当人人。（乔吉《天净沙·即事》）九、课堂练习阅读文学作品要从自我感受出发，将自己的理解、分析与感受表达出来，进行评价总结，就是文学短评。《声声慢》用语简洁，善用白描，又集中运用叠词，使作品意境深远，情感丰富。结合诗词语言特点，写一则文学短评。十、巩固提高品读本单元的三首宋词，体会豪放词与婉约词的不同风格。制作表格。比较角度豪放派婉约派题材范围国家盛衰,时政得失,个人理想抱负、个人感慨男女恋情、离别相思、伤春感时表达感情爱国之情、报国之志、个人理想抱负的实现儿女之情、离别之思表达方法铺陈直叙为主含蓄委婉、比兴的手法为主意象选择意象阔大, 胸怀宽阔，气魄豪放,意境恢宏壮阔意象细小,细节居多,意境柔美、细腻,表现诗人的温婉含蓄十一、课堂总结一片落叶，萧瑟飘零；一滴秋雨，孤寂冷清；一盏清灯 ，古卷掩映；一声雁叫，万里秋听。还是那个清晨，还是那份闲情，只是再也见不到你远去的背影。十二.板书设计

声声慢李清照意象：淡酒、晚风、雁、黄花、梧桐、细雨                     愁叠词：寻寻觅觅（动作）冷冷清清（环境）凄凄惨惨戚戚（心理）