上、下、 前、后

教学目标：

1、学生能在具体的生活实践或游戏情境中，体验前后、上下的的位置与顺序。

2、能准确地确定物体前后上下的位置与顺序。

3、培养学生关于前后上下的空间观念。

教学重点：通过实际生活中的场景让学生体会了前后上下的位置关系

教学难点：通过实际生活中的场景让学生体会了前后上下的位置关系

教学过程：

一、导入新课

在生活中还有许多位置关系，你能说出一种并举个例子吗？

同学们上课前老师问大家一个问题看谁答的又对又快，”准好了吗？鼻子下面是什么（嘴）

“嘴巴上面有什么”？你的前面是谁？你的后面是谁？

你们说的真好，今天我们就一起来学习上、下、前 后。（板书：上、下、前 、后）

二、探究新知

1．举出生活中有关上下前后的例子。

师：你能举出生活中有关上、下前后的例子吗？互相讨论一下。

师：生活中有关上下前后的例子有很多，你们说的都很好。

2．观察画面体会上下前后的含义。

师：小朋友们，你们听说过南京长江大桥吗？谁知道南京长江大桥是什么样子的？你们想不想知道？今天老师就带你们到南京长江大桥去开开眼界，想去吗？

师：请同学们仔细观察，你都发现了什么？你想告诉大家什么呢？

师：你们真了不起，发现了这么多，那谁能说出，汽车的下面有什么？

火车的前面有什么？

可以是火车、轮船、江水、桥墩等。

师：你们想问什么呢？

三、课堂练习

打开书，把第1页空白补充完整。

1．拍手游戏。

a．师发口令，上下前后拍手。

b．听反语，师说“上”生在下面拍，师说“前”生在“后”面拍。

2．小组活动。

小组长发口令，其余小朋友动手摆，如把语文书放在数学书的

上面，把文具盒放在语文书的上面。谁站在谁的前面，谁站在谁的后面？

3．画一幅自己最喜欢的能表示上下前后关系的画。

四、课后小结

1. 教师总结本节课

2. 布置作业