学生习作 | 小木屋（外10篇）
编者按
一间小小的小木屋，让孩子们对这个小木屋产生无限的依恋和想像。每一个故事，无论是人物形象的描写，还是材料的铺垫，或者是构思的设置，小作者们都用自己独特的思维，采用拟人的方式，通过人物的语言、动作、神态以及心理等细节，描写具体，情节完整，内容丰富，读来生动有趣，不由令人捧腹大笑，从而给读者留下深刻印象。
学生习作十一篇
小木屋
文/袁千寻（五年级）
这里，有一间温馨的小木屋，无论你什么时候来，都能喜欢上这个美丽的地方。
那天，白色的大门，推开而入，眼前便呈现了一个小木屋。小木屋旁有盆栽，在围墙的一个角落，还有一个小水缸，水缸里有几朵半真半假的睡莲，还有几片洁净的浮萍，在水中缓缓漂浮，缓缓地……随意地在水中转个小圈。
抬起头，看到几串小灯笼挂在屋檐上，被风吹得摇晃不定，恍若流苏凌乱，慢慢在动，似乎又平静了下来。挂在窗框上，屋里的小盏灯火，映照在窗玻璃上，像是发着静谧的白光，映在屋外那几朵未开放的梅花上，显得更纯洁了。
那窗户微微开着，外头的冷风吹进来了，但是它并没有打破屋内温和干燥的环境。反之，还带有温馨的味道，空气也温温的，它好似永远不会变凉。屋里甜甜的，但又不是甜甜的，是幻想嘛？又不是。这是回忆的味道，这是幸福的味道。
木屋虽小，但屋内却很宽敞，里面有一张长长的桌子。它是红衫木做的吧，我也不清楚，只知道它很长很长，通过微开的窗，可以看见十来个小孩子在听课，像是入神了一样。我只看见他们脸上稚嫩的笑容，天真、纯洁……对，不一般，这笑，好像只在梦里见过，仿佛在一片蒲公英田里，飘着的梦想。
我也在这里读书，在这小木屋里玩耍。这微弱的亮光，照亮了沉默的木板，飞速把屋子点亮，木板是新的，是旧的，捉摸不透，屋子是否还弥漫着这股味道，当然，更浓烈了，更平静了，更幸福了。
推开木门，手上还残留着握把的金属味，虽然走出了小木屋，但是身上、手腕和发丝上仍然有木屋的味道，这样的味道淡淡的，香香的、甜甜的，那是残留着木板的余味。
看门外的那些小盆栽，它早已长出了嫩叶，浮萍还在漂，但是那半真半假的睡莲呢？原来被小孩子们丢着玩呢。
咦！下雨了吗？小雨滴敲打在玻璃窗上，滴在睡莲中，滴在回忆里，那雨越下越大了，但不管多大雨，都无法使小木屋动摇。
那里，永远有一种说不出的感觉，走出淡白的大门，身上还留有小木屋的味道。
点评：本文作者借以对小木屋的描写，通过屋内屋外的细致描写，还融入对小木屋的深刻思考，以及真挚的情感，比如：描写孩子们的笑容，这笑，好像只在梦里见过，仿佛在一片蒲公英田里，飘着的梦想。文章情景交融，语言优美，使人觉得人与小木屋浑然一体，意味深长。
美丽的小木屋
文/徐俊航（五年级）
在一条小河流的旁边，屹立着一座破旧的小木屋，屋内空无一人，只有河水的叮咚声伴随着它。
这间小木屋里边的木头已经非常脆弱，也只有下雨时，偶尔会有人来到这时，暂时躲雨一会儿时间，等雨停后，便再无人问津。
直到有一天，一只流浪的鸭子看见了这间小木屋。鸭子灵机一动，想到了把木屋当家的主意。但这木屋实在是太破旧不堪了，根本就没法居住。于是想着，一定要重建新家。可是，光自己一个人的力量怎么能行呢？“对了，我可以去找小伙伴们呀！”鸭子自言自语地说。
鸭子最先找到了自己最要好的朋友——鸡仔，鸡仔是只公鸡，平时它们总是一起玩。听到鸭子说的一番话后，果然不出所料，鸡仔很爽快地答应了。于是，鸡仔成了“鸭子建屋队”的一名新成员。
它们走啊走，又路过了狗熊大灰的家，看到大灰正在树洞前吃着那香甜的蜂蜜。鸭子想，狗熊大灰身材那么高大，有了这位伙伴帮忙搭屋，岂不是更加轻轻松松了吗？于是，它们来到大灰面前，大灰不紧不慢地问：“你们两个找我有什么事吗？”
鸭子说：“想请你帮我把小木屋重建一下，我想当作我的家。”
大灰很豪爽地说：“帮你是可以的，但必须给我蜂蜜吃。”为了自己的新家，鸭子想了一下，还是把好不容易得来的蜂蜜给了大灰。
大灰高兴极了。
就这样，大灰也正式加入了“鸭子建屋队”。然后，它们又去把小猫给招来，终于可以重建小木屋了。
就这样，由鸭子做总指挥，鸡仔啄小洞，大灰盖房子低处，小猫盖房子高处，经过大半天的忙碌，终于建成了一间漂亮的小木屋。从此，鸭子自己也有了家，每天都过着幸福的生活。
随着时间一点一点过去，鸭子也渐渐老去了。到了后来，这间小木屋被人发现了，人们还利用小木屋建造了一个小型博物馆。于是，这个小木屋便成为了人人都喜欢旅游的景点。
点评：这篇作文相像力丰富，小作者通过寻找小伙伴的方式，以鸡仔的好朋友关系，狗熊的交换条件，还有小猫的乐于助人，不仅暗示了生活中存在的一种客观现象，同时又说明了一个“人多力量大”的人生道理。尤其是结尾，将小木屋变成博物馆，表明了小作者对中华传统文化的博大精深有着强烈的求知欲望。
神奇的小木屋
文/任夏彤（五年级）
在森林里有一间神奇的小木屋。
小木屋都是木头做的，木头做的门，木头做的桌椅，一切都显得古色古香。走进屋里，你会觉得十分温馨、温暖而亲切，这些小木屋仿佛是有魔法，能够实现大家的愿望。
森林里的小动物们常会来到这里许愿。许愿的方法很简单。只要把自己的愿望写在小纸条上，折起来，贴在墙上就可以了。如果小木屋突然实现了某个小动物的愿望，那只小动物的纸条就会消失不见。
听说就有这么一只小鸟靠小木屋实现了愿望。因为胆小害怕，不会飞翔。可是，它多么渴望自己能像别的鸟儿那样，自由自在地飞翔啊！但是，它又怕自己没学好，万一从空中掉下来，那怎么办呢？他的父母因为他害怕飞翔而感到担心，担心将来的生活该怎么办？
恐高的小鸟为了能够飞翔，向很多动物打听到了神奇小木屋的消息。于是，它便历经磨难，爬山涉水，终于找到了小木屋。小鸟将自己的愿望写在了小纸条上，贴在了墙上。外面的那轮红日，也不耐烦地下了山，小鸟赶了一天的路程，十分疲惫。见到木屋中有一张木床，非常高兴，躺下便睡着了。第二天，小鸟看到贴在墙上的愿望不见了，它很高兴，迫不及待地冲到屋外，在空阔的场地上试着飞翔。第一次，小鸟并没有成功，但它坚信自己可以，试了一遍又一遍，终于会飞了。
小鸟兴高采烈地回到了自己的家，向父母展示自己学会的技术，父母看了，也很高兴。
可是，这真的是小木屋实现了它的愿望吗？不，是它相信自己可以拥有的那种信心，所以才会实现自己想要的那个愿望。
点评：小作者通过小鸟实现愿望，别出心裁的立意令人眼睛一亮，语言生动，充满童趣。在突出了主旨的同时，也不乏告诉别人，凡事只有拥有自信，不怕失败，就一定会达到目的，一定会成功的人生道理。
朴素的小木屋
文/陆紫轩（五年级）
我妈妈工作的地方，有着一个朴素的小木屋。在小木屋的旁边有着一个小水池，里面还有三朵小荷花，水池里的水流动着，还能听到“咚咚咚”的声音。
当我还没有来到这个小木屋的时候，常常想，小木屋是不是长得四四方方的？是不是很美丽的？现在让我来说说小木屋吧。
当我第一次来到这里的时候，是我猜错了，原来这是一个十分简约的小木屋。小木屋全部都是木板做的，就因为这样，屋子里全是一点一点的木头花纹，就像豹子皮铺在上面一样。我对妈妈说：“妈妈，我还没来到这里时，总觉得这里是四四方方的，今天我来到这里了，才发现原来这个小木屋十分简约。”妈妈说：“是呀，里面全是用木头做的，当然好看了，你说，我这个工作环境是不是很好啊！”
过了一会儿，这个小木屋就变成了我们的教室。每一张小小的桌子坐了五个人，在靠墙壁的地方，还有一张又小又方的小桌子，上面放着一盆植物和一盆饼干，我们可以随便拿来吃。
还有更神奇的地方，在这个小木屋里，有着一个小厨房，厨房里的墙壁用木头做的，桌子也是用木头做的，好多的柜子也是木头做的。还有那扇窗，一打开它，你就可以看到前面两个小水池。
这就是小木屋，看上去虽然十分简约，但对我来说，却是十分的温暖。
点评：小作者一开始写渴望看到小木屋，但看到了以后，又觉得不过如此，不是相像中那般美丽。可是，因为妈妈在这里工作，所以不管小木屋怎么样简约，但也是心中最温暖的地方。这样的表达方式看似简单，实则也体现出了小作者对母亲的那份真挚情感。
木屋奇遇记
文/薛景内（四年级）
在一片古老的森林里，有一个小木屋。
木屋里面有一个年过六旬的老爷爷和一台破旧的收音机。老爷爷虽然已步入花甲之年，但精神饱满，从他那乌黑发亮的头发中就能看得出来，他的精神是多么的好了。因为，这台收音机已陪他度过很多年的风风雨雨。
有一天，当老爷爷吃完晚饭后，准备要听那收音机时，只听见“嘎吱”一声，门就被推开了。一群棕色的狮子飞奔着跑了进来，大概有五六只吧！最大的那只狮子叫老爷爷立即把门关上，快点栓好了门。狮子眼泪汪汪地对他说：“请救救我们吧，好心人。”
老爷爷问道：“你们不是百兽之王吗？为什么还要寻找我来帮助你们呢？”
狮子说：“有十几个猎人想要杀了我们，当作晚餐，我们一家人只好流离失所，所以才要寻求您的帮助。”
放在一旁的收音机听到了他们的谈话，便不慌不忙地说：“这件事情很简单，就按我说的去办。”
这时，奇怪的一幕出现了。只见收音机摇身一变，变出了一个超极大的热气球，小木屋也瞬间变大了，还长出了手和脚，牢牢地把热气球扎在自己身上，接连着扎了三个结。收音机也不甘示弱，连忙变出了一百多根火柴，瞬间把热气球带上了天空。
老爷爷和狮子看到这一幕，心里又惊又喜。他们看到了天空上那一朵朵升起的白云，浮现在眼前，这一朵朵云彩的姿势千奇百怪，有牛形的，有龙鳞形的……千变万状。
小木屋在天空飘啊飘，看到了一个世外桃源，那里的风景优美，物产丰富，是个非常可爱的地方。小木屋叫收音机拿来一根水管，把冉冉升起的火苗给扑灭了。热气球顺势就往下沉，最后，落到了小木屋说的那个世外桃源——宁海。
从此，老爷爷和狮子们过着与世无争，平静而安祥的生活。
点评：本文构思新颖，尤其独特，采用拟人的手法，夸张的手段，生动地描写出了一种对求生的本能和渴望。文中还提到一个美丽的地方，那个世外桃源叫做宁海，不失为自己的家乡宁海打了一个小广告。同时，结尾鲜明地突出了对人类的一种美好祝愿，过得与世无争的生活，这不就是每一个人都向往的和平年代吗？
破旧的小木屋
文/陈一航（四年级）
每当我出门游玩时，走过这里，都会听到一声“吱呀，吱呀……”开门的声音。于是，我们经常可以从窗口边看到里面那个破损的小木屋。
这次，跟平常一样，我从这里走过，发现这里面的木门被打开了，里面空空如也，那时我没有仔细看，马上就走了。有一次，我们去春游，地点刚好就在那间小木屋附近。于是，我匆匆忙忙地跑到了小木屋，看到小木屋里有一位老人在讲故事，旁边围着许多小孩子。我很小心地慢慢地凑了过去，听了一遍又一遍的故事，似乎想起了以前的时候。这时，我看了下时间，发现不早了，必须马上改回去。
就这样很多次，我来到了这个熟悉而陌生的地方。每次我静悄悄地走进了这个破损的小木屋，都会看到里面布满了蜘蛛网，这让我想起以前那位讲故事的老人。后来我长大，当我再次来到这个小木屋时，已经完全变样了。以前的蜘蛛网不见了，小时候给我们讲故事的老人也不见了，我想，必须要重新认识这个全新的小木屋，两个圆圆的大灯，全用木头做的墙壁，以及木门等等。
虽然这个以前破旧的小木屋，如今变成全新的小木屋，不过，这个小木屋带给了我童年最大的快乐和美好的回忆。
点评：这篇文章的小作者写得有些平淡，没有抓住重点来叙述，细节描写不够生动，逻辑性还不够紧密。文章中最大的亮点就是结尾，小木屋曾经带给了小作者童年最大的快乐和美好的回忆。
小木屋
文/林馨悦（四年级）
纯白色的大门，一进门就能看见一个不大又不小的水缸，里面有着三朵假的莲花，然后的主角就是纯木头的小木屋了。
推开小木屋门的一瞬间，我就惊住了，因为完全和我想象中的不一样。我想象中的是有餐厅，可里面只有两张桌子和一个厨房就没有了，这让我有一点点的小失望。还有一看只有一个我不认识的一个男生在屋里，就没有别人了。来到小木屋的时候，我听妈妈说过，今天有十个小朋友会来，可现在只有两个人。正当我疑惑的时候，进来的人越来越多了，最后终于都到齐了。我数了一下，有十一个小朋友，这就使我又有一点点的奇怪了，怎么多了一个人。
还有，这个老师也有一点奇怪，因为她让我们都叫她阿姨就可以了，不叫老师。一开始，这个阿姨就讲了作文的重点，一讲就是半个多小时。
今天我觉得特别好玩，因为我学到了知识，又非常地开心快乐。
点评：小作者眼里的小木屋，与她相像中的不一样，在小作者眼里，这里发生的一切，都很好奇，小朋友人数多了一个很奇怪？老师不叫老师，叫阿姨也很奇怪？当然，小作者所描述的不过是在小木屋里看到的事情，语言过于平淡，但是天真又有趣，情感真实，还恰到好处地表达了自己学到知识的快乐之感。
总也倒不了的老木屋
文/王际翔（三年级）
“老了，老了！”森林里一间破旧的老木屋说着：“我的门破了一个洞，窗破的不成样子，屋顶上长满了青苔，我也该倒下的时候了。”说着老木屋闭上了眼睛，准备倒下。
“等等，老屋……”一只小白兔匆匆忙忙地跑了过来，说：“一个猎人想要抓住我，你能让我在这里住一天吗？”
老木屋东瞧瞧西望望，才发现一只小白兔在它眼前求助。老木屋张开嘴巴，喃喃地说：“快进来吧，小白兔！”过了一天，小白兔从老木屋的门洞中跳了出来，激动地说：“老木屋，谢谢您，再见！”
“是时候倒下了”，看着小白兔渐渐远去，老木屋叹了一口气说。然后它又准备倒下，这时，远处又有一阵“咯咯咯……”的叫声，传到老木屋耳边。
“等等，老木屋，我家主人想要吃鸡蛋，可我想要孵小鸡，我找不到一个孵小鸡的地方，你能不能让我在这里住三十天吗？”老木屋低头一看，原来是一只老母鸡。老木屋想了一下说，“那好吧，你进来吧，老母鸡。”
三十天过后，老母鸡和十只小鸡从门洞里走了出来，对着老木屋说：“叽叽，谢谢！”
“这次，我真的要倒下了。”老木屋再次准备倒下，不知是谁又叫了一声。
老木屋把眼睛眯成一条缝，看到一只蜘蛛。蜘蛛说道：“等等，老木屋，我可以在这里织网吗？”
“当然可以。”老木屋说：“你快进来吧，小蜘蛛！”。小蜘蛛就进去了……
从此以后，老木屋一边听小蜘蛛讲故事，一边晒着太阳，再也不想着要倒下的时候了，它们过得安逸而幸福的生活。
点评：这篇文章环境渲染非常到位，故事情节的设计也很巧妙，描写十分生动，从小白兔、老母鸡和小蜘蛛，突出了各自的鲜明个性，便整篇作文布置得完整合理，又富于逻辑性。每一个小故事里，运用拟人的修辞方式 ，读来生动有趣，又暗含深刻的道理，随着老木屋的思想转变，增添了文章的可读性和思考性。
心中的小木屋
文/章晨萱（三年级）
从前，在一个绿树成荫的森林里，有一间小木屋，池水里有三朵荷花，有红的，紫的，黄的。
池水往下流，荷花也顺着往下流，池里的水都满了。小木屋里住着一位老爷爷，养着一只宠物，是一只小猫，老爷爷喊道：“快去抓老鼠”。小猫便猛扑过去，老鼠逃也逃不掉。猫逮住了老鼠的尾巴，当做了猫的盘中餐。
老爷爷非常兴奋，手里抱着小猫说：“今晚你可以有鱼吃了。”
小猫开心地蹦来跳去，一直在老爷爷的面前转圈圈，不小心撞到了老爷爷身上，差点被撞得头昏脑胀。小木屋的外面摆着几盆花，长得密密沉沉，茂密的花儿下面住着几只小动物。既可以晒太阳，又可以挡风雨。
我心中的小木屋很神奇吧，那里有各种各样的东西。
点评：小作者的小木屋里画面感比较强，老爷爷养的宠物猫很听话，又会捉老鼠，不过，小作者心中的小木屋是很神奇的，如果融入神奇感的细节描写再详尽一点，精彩一些，就更好了。
童话小木屋
文/蒋嘉航（三年级）
从前有一座小木屋，小木屋里有个水池，水池上有一只青蛙。
一天，青蛙正在“呱呱呱……”地叫着，被小木屋听见了。小木屋问道：“小青蛙，你怎么啦？”
青蛙说：“我在自由自在地唱歌。”听到这里，小木屋突然伤心地哭了起来，说：“为什么你就可以自由自在的生活，我却不行呢？”
说着说着，又伤心地哭了起来。她的哭声传到了千里之外，就在这时，天空下起了大雨，小青蛙快要淋湿了，马上对小木屋说：“小木屋，我能进来躲雨吗？”
小木屋一边伤心一边说：“可以的，小青蛙”。于是，小青蛙进来了。
就在这时，小鸟也飞进小木屋来躲雨了。小青蛙和小鸟吃了一些点心，看到窗外，雨后的彩虹也出来了，他们齐声喊道：“好美的彩虹啊！”接着，小鸟和小青蛙对小木屋说：“谢谢你，小木屋”。
小木屋忽然笑了，因为他知道了青蛙有自己的长处和短处，他也有自己的长处。
所以这个故事告诉我们，每个人都有自己的长处和短处，要取长补短，用别人的长处来填补自己的短处。
点评：这篇文章的故事情节并不复杂，但令人深思。小作者想要告诉我们一个道理：每个人都有自己的长处和短处，要取长补短，用别人的长处来填补自己的短处。小作者对故事的描述合情合理，思维缜密，恰到好处，彩虹象征着对生活的一种希望。可见，小作者平时也是善于思考，热爱生活的人。
小木屋
文/胡钰民（三年级）
两窗白色的木门，打开后，就是一座小木屋和一个小院子，小院子里有一个石缸，石缸里有一个小瀑布，小瀑布的水里有三朵小荷花，石缸的边上还有几盆植物。
小木屋木门的颜色和墙壁上的颜色几乎一样，不仔细看，根本看不太清。一推开小木屋的门，里面的家具都放着井然有序的，有做饭的地方，有植物，有垃圾桶，还有桌子和椅子，桌子上还有茶具，用来泡茶的东西。我们经常在桌子上写作文，喝茶，开玩笑。
每次经过这里的时候，我都会进去和里面的人一起说话，喝茶。我们这些小孩子就在里面吃零食，玩飞行棋……那些喜欢在外面玩的小孩子，有的在观察植物，有的在玩石缸里的水，有的在玩一字开花，还有的在思考为什么石缸里的水，流也流不完的原因……
这个小木屋里每天都很热闹，从来都不会冷清。
点评：这篇文章的选题不够新颖，但结构较完整，运用几个“有的……”并列展开式的结构，描写出对小木屋所看到的一些事物，最后小木屋里每天都很热闹，从来都不会冷清，不经意之中，流露出对小木屋的美好感受呈现了出来。
□编辑/图片：木子叶寒