【推荐语】每个片段，只是寥寥数笔，对其中的错与对不置可否可否，只是客观地记录，但是通过文章我们可以感受到老师对学生的那种既爱又恨的心理。这是一种很矛盾的心理，说是“哀其不幸，怒其不争”好像也不恰当。这种心理绝非外人可以感受到。很多时候，作为老师我们经常会说的一句话就是“对我自家的孩子都没有费过这样的神”。做一个老师，尤其是做一个班主任，真的是劳神费力有可能不讨好，这就是老师真实的生存状态。
我生拾趣（二）
文/素之
下午放学，去教室转转吧，看学生地扫得怎样。拐过楼梯就入了我班教室，凳子齐刷刷的蹲坐在课桌上，几个小家伙钻在桌子下舞动着笤帚，忙乎矣。“嗯，不错，”我满意地扭过头来。“杨佳跑了”四个大字赫然盘踞在黑板上，秒懂，哈哈哈，我不禁大笑起来。“杨佳跑了”，我仿佛看见杨佳听到铃声弹离座位，然后装书入包飞出教室的那种欣喜如狂，他本来就好动爱自由。扫地的事抛到瓜哇国了。告状的人呢，肯定是咬牙切齿又幸灾乐祸，“看老师怎么收拾你！”四个字写得铿锵有力，有板有眼，一笔一点都满是怨恨。“表意得好”，我笑出了教室，闻声探出桌面的几个小脑袋估计面面相觑呢。一日，俩生因为你拉我推，你踢我踏，毛举细故相搏在一起，班长奋力劝阻然后扭至我的办公室。“老师，我……”，这种情况下，第一个开口的往往是吃亏没占到便宜的。他叫周学森，一米八的个头，一棵在成长的白杨树，弱不禁风。他也是班上才男一枚，业余时间浮想联翩涂鸦成册，偶尔也出几篇小小说，用语丰富，有模有样的。他继续慢慢陈述着。他的话被那位学生打断，他俩一前一后的位置。那位学生曰刘铭坤，墩实，健壮，言讷。平时与同学之间的摩擦更多用武力来解决，或怼或捶，有时一个侧身上去对方直打趔趄。质过于文，莽夫呀，其实心底不坏。“不是这样的，是…”这次，才男言语结巴，哼哼唧唧，表情委屈，最后竟然小声抽噎起来，无助的眼神看着我，两滴泪珠随即滚出。此情此景，我忍不住背过身子笑了，真是秀才遇到兵，有理说不清呀。“这节班会，请吴哲宇同学做回族知识讲座，大家欢迎。”掌声雷动。吴哲宇，班上一位普通小生，因为其回民身份让我多了些关照。民族大团结嘛，应该的。“大家可能更感兴趣的是我们回民为什么不吃猪肉……所以我们讨厌这些东西，我们讨厌它！”此时吴哲宇握紧拳头，满脸怒色，有些凶巴巴，和平时完全不一样。这一幕真是惊到了底下就坐的我们。他继续讲着，讲他们不过春节元旦，讲属于他们回民节日的盛大场面，还讲到了穆斯林。“现在是大家提问时间，有啥不明白的可以问问吴哲宇。”“你来这儿几年了？觉得我们和你们有啥不一样？”哈哈，这些小家伙，提问题的水平还挺高。他答：父母在这儿做生意，我们已经来了六年多了。你们勤奋肯吃苦，但是我们很团结。“你们过我们的国庆节吗？”提问题的是我们的班长。大家都安静地看着吴哲宇。他不假思索：我们也过国庆节呀，因为我们都是中国人。下课铃声响了，还没等我走出教室，学生已经把吴哲宇热情的围起来。这样，挺好！素之，花口语文教师，热爱文字，喜欢触摸文字温度的慵懒之人。
