上了4、5年书法班，字迹还是杂乱不堪？孩子：这又不是书法作业

众所知，人人都有爱美的习惯，不管是从人的相貌、衣着、美食等衣食住行生活类的；还是到物品、物件等外在类，凡是美好的事物，人们都有统一的认知和追求，就连读书、写字也不例外。

一个人的字体写得端正大方，立马也会引发人们的好感。当然，往往在赞叹别人的美好的同时，也会心生向往。

在抚养孩子成长的过程中，父母在要求孩子学习成绩的同时，也会要求孩子的字体书写。凡是家有宝宝的，对这一点相信是绝对赞同的。

不仅仅是对美好事物的追求，才引发家长要求孩子书写端正。

古人云，“字如其人，见其字知其人”。五千年的文化历史，让国人们都或多或少有了这样的意识。

经常听到家长在教育孩子时总会说：“字都写不好，成绩怎么考好”？

字迹清楚端正，是孩子在学习过程中体现成绩的一种方式。

如果字体写得歪歪扭扭，字母a和d在书写时让老师难以辨别，肯定会影响到评分。

为了让孩子能写一手端正的字体，大部分家长一般会从孩子上一年级开始，就报书法班。

日常生活中就会经常看到很多孩子在休息日，或者放学后背起书法班的小书包，按照书法老师的要求，一笔一划写着正楷字。

带回家的书法练习本里的字也是像模像样，以至于所有的父母都认为：孩子上了书法班，字体就开始规范起来了，想像着咱不至于当个书法家，也可以至少写得端正。

可事实真的是这样吗？

往往就是因为家长有这样的认知，造成了孩子上了四、五年的书法班，结果写作业或者考试试卷上面的字，令人大跌眼镜。

我家的孩子就是这样，小学一年级的时候给他报了书法班，每年也参加学校组织的书法考级，就自认为孩子写的字就一定会写得端正大方。直到有一天，偶尔翻开他的作业本，被他的字体彻底吓了一跳。

作业本上的字就像正楷字被缩了一半，密密麻麻挤在一起，与平时练书法上的字体简直不可同日而语，于是我连忙把孩子叫过来问：“是怎么回事？”

孩子一脸无辜回答：“这是回家作业，又不是要交书法作业，为什么要写正楷字？”望着孩子认真的脸我才恍然大悟，原来平时上的书法课和书法考级，在孩子的心里只是作业中的一项。

给孩子报书法课，并不能保证孩子的字体一定会写得端正，也不能保持在书法课上的字体。

如果让孩子能够拥有一手漂亮的字体，就得让孩子养成认真书写的习惯。

不管是课堂练习还是回家作业，需要的是一种坚持的态度，而孩子有坚持的态度，是需要父母不断要求和监督的结果。

养育孩子的过程是偷不得懒的，父母自认为自己的孩子聪明伶俐，不需要太多的要求就可以浑然天成，但现实往往会给我们啪啪打脸的机会。

从自身的体验中就已经感受到了，几年的书法班不但没有让孩子把字体写得端正大方，反而让孩子有了一种“那是任务”的认知。

发现这个问题后，我立即进行了纠正孩子的想法和对书写字体的要求。

先与孩子进行沟通和协商，告诉他：字体是一个人的另一张名片和脸面，在学习上或者未来的工作上，在双方都不见面认识的情况下，一手端正漂亮的字体，给人一种对此人由衷的欣赏的好感，对自身的学习和成长都起到了鼓励的作用。

反之，也可能会因为笨拙的字体或者是难看的字体而失去了求学或工作的机会。

也许是与孩子的沟通起到了效果，从此以后孩子每天会主动练习一张字帖，回家写作业时也开始端正了起来。

就算如此，此时的我仍然不能掉以轻心，也会不定时抽查一下他的书法字帖和，若有懈怠的时候，再及时给予提醒敲打。

当然，每个人都是独立的个体，每个家庭的方法也不尽相同，作为过来人，愿意分享给所有的父母以下四个建议：

第一，父母与孩子要建立融洽的亲子关系

身为父母要适当控制自己的情绪，要心平气和的与孩子进行沟通，建立融洽的亲子关系。只有建立了融洽的亲子关系，沟通才行之有效。

第二，父母对待孩子要做到换位思考

要从孩子的角度作为沟通的出发点，孩子可以有自己想一想的空间，让他充分把自己主观的意识尽可能跟客观的现实进行磨合。

第三，身为父母绝对不可以偷懒

陪伴是一门有意思的学问，要做到有效的陪伴，孩子在写作业的时候，身为父母绝对不可以在旁边玩手机、打游戏或者看电视。正确的做法是拿一本书共读或做周边的家务，以身作则引导着孩子。

第四，监督和要求必须要坚持

人都是有惰性的，作为孩子更不例外，孩子字体的端正一样是在他自己坚持下保持下来的，孩子坚持做一件事情的态度养成，也是在父母坚持要求下的一种习惯。

报书法班仅仅只是孩子练习书法的开始，如果想成就孩子有一手端正的字体，也需要在于过程的要求和监督，两者若能起到相互促进的作用，你的孩子不写一手漂亮的书法也很难！