《这些是大家的》课堂实录分析报

​《这些是大家的》课堂实录分析报告向阳明德小学  崔兰云

《这些是大家的》是部编版小学道德与法治二年级上册的内容。本课以培养学生爱护公物，养成主人翁意识为核心，引导他们在校园生活中有意识地爱护公物，对本单元其它几课起着铺垫、引导作用。在信息技术2.0培训中我主讲了本课。在教学中，我从学生的生活取材，让学生在活动中体验、感悟，悟出道理。一、课堂分析1.依据教材特点及学生年龄特征，我主要采用猜谜语、情境教学等方法，指导学生使用自主合作探究、讨论法、小组合作法、体验法等学习方法，使学生在学中玩，玩中学，调动学习主体能动性，于轻松愉悦的课堂氛围中进行学习。  2.依据我选择的微能力点，技术支持的课堂导入。因此我在课堂导入上下功夫。通过教师出示的私有书籍与学生谈话，来理解“私有”和“共享性”的区别，使学生顺理成章的理解“公物”这一概念。3.我设定的目标是让学生知道爱护公物的方法，并且在日常生活中能够有效地运用它们。因为二年级学生保护公物意识不明确，不知道哪些行为是保护公物，哪些行为是破坏公物，所以我在教学时注意引导学生学会爱护公物的方法，从而杜绝一些损坏公物的行为和不良习惯。同时引导学生发型学校中最常见的破坏公物的行为有哪些，并指出这些行为对公物的损坏，以此由点带面地培养学生养成爱护公物的意识和行为。4.让学生说生活中的公用设施，从学生已有的生活经验出发，调动学生的积极性，使生活经验与课本知识进行有机结合，使面对学习主体感到有话可说，因而乐于探究，善于发表自己的意见，深切感受公用设施与我们的生活息息相关。 5.充分利用好生活中的事例，为达到教学目的服务。在教学过程中，积极启发学生，让学生自己寻找身边爱护公物的真实事例，让学生积极发言，通过积极参与，明确具体的教学目标。6.在本堂课中，我为以学生的生活为基础，以现实生活中看到的实际情况为主要的内容开展活动，针对学校、学生的实际情况，通过学生的交流探讨，达到了教学的目的。在教学过程中，积极启发学生，让学生自己寻找身边爱护公物的真实事例，让学生积极发言，通过积极参与，明确具体的教学目标。二、改进建议1.评价方法比较单一，缺少对学生多元化的激励性评价。教学中我只重视了对学生回答的评价，却忽视了对学生激励性的评价，因为只有通过学生激励性的评价，才能使学生主体性得到充分发挥，个性得到充分地张扬。2.教学中注重思维活跃、发言积极的同学，忽视了反应较慢学生的参与，导致有个别学生的积极性没有调动起来。忽视了教育对象的全体性，教学语言不够简练，有重复啰嗦的地方。3.在讨论爱护公物的方法时，应该引导学生从不同角度考虑，学生发散思维培养不到位。三、我的反思1.利用情境创设法教学尝试中，注意引用有针对性和新颖性的案例和故事，激发学生的积极性和主动性，为小组的合作探究做好准备。2.在合作探究式教学活动的尝试中，利用“感性认识能力”到“深层领悟能力”的过程与发展，以座位相邻的几位同学为合作学习小组，让他们成为协同共事协同研究的团体，体现了课改的精神。3.将探究的问题，策略条件开放，使学生开阔了探究，设计的空间，并采用多种教学活动形式，调动学生全感官的参与，激发了学生主动学习的积极性。在教学活动中，学生获得了亲身体验和感悟，真正达到了好的教学效果。4.教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师引导下主动地、富有个性的学习。应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。