基于奥尔夫音乐教学法的学前音乐教育分析

摘 要：在学前音乐教育中应用奥尔夫音乐教学法可以有效培养幼儿的创造力与想象力，有利于发展幼儿的音乐核心素养。本文阐述了我国学前音乐教育的现状，并分析了奥尔夫音乐教学法在学前音乐教学中的具体应用途径，为提高学前音乐教学质量提供参考。

关键词：奥尔夫音乐教学法 学前音乐 教学应用

引言

在现代教育理念的指导下，教师需要更加注重发展幼儿的核心素养。现阶段在学前音乐教育中仍存在一些问题，需要教师转变教学理念并创新教育方法。应用奥尔夫音乐教学法可以将音乐教学与语言、舞蹈等多种教育形式相结合，进而有效地提高幼儿参与音乐教学的积极性与兴趣，培养幼儿的音乐综合素养。

一、学前音乐教育现状

1.音乐教育投资具有盲目性

一些家长由于缺乏正确的教学观念导致在为幼儿选择音乐学习方向时没有考虑幼儿是否真的感兴趣，导致幼儿在学习过程中容易产生逆反心理，使音乐教育效果不明显。

2.一味追求音樂考级

一些家长受虚荣心或攀比心理的影响没有正确地对待音乐考级这一活动，一味地追求高级别，严重破坏了幼儿学习音乐的规律与计划，幼儿无法在音乐学习中获得乐趣，无法发挥自身的创造力与想象力，导致幼儿的综合素养得不到提高。

3.部分地区师资水平有待进一步提高

一部分地区的教师受传统教学理念的影响较深，将学前音乐教育仅理解为歌唱教学，没有创新音乐教学方法，导致幼儿学习音乐的积极性不高。在音乐教学中没有注重培养幼儿的音乐审美，不利于发展幼儿的音乐核心素养。

二、奥尔夫音乐教学法在学前音乐教育的具体应用途径

1.奥尔夫音乐教学法的应用要点

（1）尊重幼儿本性

奥尔夫音乐教学法强调让幼儿在学习音乐的过程中流露并表达自身真实的情感与感受，并强调幼儿不仅是音乐教学中的学习者，还是参与者与欣赏者。奥尔夫音乐教学法鼓励幼儿积极地参与到音乐学习活动中，帮助幼儿充分释放自身的天性进而增加自己对音乐教学的情感体验，提高学前音乐教学的质量。例如在教师讲解有关节奏的知识点时，教师可以引导学生一起拍手、跺脚来感受节奏这一抽象的概念。

（2）培养幼儿创造性

奥尔夫音乐教学法更加注重幼儿在音乐学习中的感受与体验，让幼儿在舒适、快乐的气氛下接受音乐知识。为了培养幼儿的兴趣与创造性，教师可以在音乐教学过程中鼓励幼儿利用钢琴或其他乐器进行即兴创作，这一过程可以充分激发幼儿的主观能动性，幼儿通过发挥自身的想象力演奏出乐曲可以增加自己学习音乐的自信心，并丰富音乐学习的情感体验，有利于培养幼儿的音乐素养，为后续的音乐学习奠定良好的基础。

（3）提高幼儿参与音乐教学活动的积极性

奥尔夫音a1ffb9acf78aeba7b2d8d014579bfd827144cb1ea0544357d115c7decb7afb84乐教学法提倡应用寓教于乐的教学方式开展教学活动[1]。并且音乐教学需要我积极地将儿童语言、形体舞蹈以及动手创作等教学形式融入其中，有效地增加音乐教学的趣味性，也有利于促进幼儿的全面发展，利用多种教学元素提高幼儿的音乐理解能力。

2.应用于歌唱教学

歌唱教学是学前音乐教育中的重要内容，为了提高音乐教学的有效性必须提高歌唱教学的质量。在奥尔夫音乐教学法的指导下，歌唱教学的方法不仅局限于教师领唱，而是让幼儿通过独唱、合唱等形式掌握歌唱技巧。此种歌唱教学模式可以激发幼儿学习音乐的兴趣，并且在不同歌唱教学模式中幼儿可以有机会了解自身的音乐潜力，发现自身的优点。因此应用奥尔夫音乐教学法可以更好地满足幼儿的个性化需求。

3.应用于乐器教学

在乐器教学中应用奥尔夫音乐教学法主要是让教师与幼儿通过增加互动的方式提高幼儿的学习积极性。同时鼓励幼儿多应用乐器进行表演，增加幼儿的自信心。为了让幼儿更加全面的了解不同乐器的不同特点，教师可以在课堂上为幼儿演示不同乐器的相应基本操作，让幼儿简单的了解乐器的发声原理。由于幼儿普遍对游戏具有浓厚的兴趣，教师可以组织幼儿参与“听音辨别乐器”的小游戏，通过游戏加深幼儿对不同乐器的声音、音色的印象，有效提高乐器教学的效率[2]。

4.应用于乐理知识教学

当前在学前音乐教育中普遍没有重视有关音乐基础理论知识的教学，并且幼儿也较难理解抽象的乐理知识。但是音乐基础理论知识的教学内容是幼儿日后学习音乐的基础，在提高幼儿识谱、唱谱等方面发挥着重要的作用。奥尔夫音乐教学法为了让幼儿更好的理解乐理知识，应用了格子节奏游戏教学法，此种趣味方法可以将抽象的理论知识转化成直观的游戏形式，教师可以将不同的音调音符放进格子里，让幼儿在格子中找到与音调相符的音符表达方法。避免让幼儿仅依靠死板记忆的方法学习乐理知识。

5.完善教学设施并提高教师综合素质水平

为了更好地开展奥尔夫音乐教学的内容需要幼儿园完善音乐教学的基础设施，例如音乐教师、音箱、钢琴以及其他基本乐器。在此种环境中进行音乐教学可以更好地满足幼儿对音乐教学的个性化需求。为了促进幼儿的全面发展，政府或相关部门可以给予幼儿园一定的资金支持，帮助幼儿园采购先进的音乐教学设备并丰富音乐教学器材，为幼儿的学前音乐教育提供良好的环境。

为了充分发挥奥尔夫音乐教学法在学前音乐教学中的积极作用，需要教师深入研究奥尔夫教学法的教学理念与方法，加深对奥尔夫音乐教学的认识，将其合理、科学的应用到音乐教学中。幼儿园可以定期组织教师参加有关奥尔夫音乐教学法的培训活动，并邀请相关专家开展教学讲座。同时通过教学研讨会让教师有机会与其他教师交流教学心得，学习彼此的教学优点，进而不断提高学前音乐教学教师队伍的整体综合素质。

结语

综上所述，音乐教学是学前教育中非常重要的内容，为了实现培养幼儿综合素养的目标，需要在歌唱、乐器以及乐理知识的学前音乐教学中科学、合理的应用奥尔夫音乐教学法。教育机构要完善教学基础设施并提高教师队伍的整体综合素质，在教学中注重培养幼儿的创造性，充分发挥幼儿的主观能动性，促进幼儿获得全面发展。

参考文献

[1]吴夏.基于奥尔夫音乐教学法的学前音乐教育研究[J].山东农业工程学院学报，2019，36（02）：181-182.

[2]张博文.试论奥尔夫音乐教学法在学前音乐教育中的应用[J].艺术评鉴，2018（15）：124-125.

作者简介

刘满（1982.8—），女，汉族，河北省衡水市故城县，研究方向：学前教育专业的音乐课，工作单位：衡水市科技工程学校。

参考资料http://a.shayumeichuang.com/index.php?c=show&id=7405