课堂评价要灵活多样

（一）课堂评价激发学生参与

循环日记。每个组有参与表格，每个同学负责一节课，语文、数学、英语等每人一节，各门课进行归纳评课，了解各个组的展示、听讲情况。

课堂评价栏。在黑板设有一个课堂评价栏，课代表可以代替科任教师评出优、中、差。老师引导好课代表评价参与性、精彩度、点评的价值性，划分评比。

采用争先夺星，贴红花，照相片对优秀小组进行表彰，每天进行一次评比，公布在班级的专栏处。

评竞争小组，两个小组结成竞争小组，每节课进行两个组的展示评比，两个组用大于，等于，小于号来表示，主要对参与性、精彩度、点评的价值进行。组与组之间竞争，周一周二评定优差组，周三周四周五，好与好，差与差之间进行竞争，并且给予鼓励。

正字唱票法，学生每节课自我填写发言次数，列表统计，而且本组发言记一分，到别组发言一次记两份。未参加本组发言扣一分。

（二） 运用语言的多样性进行评价。

评价语言不可过于程式化，要不断创新自己的评价语，不能总是好、棒、不错之类的简单化，而且要有针对性，如“你的思维与众不同，你的思维真灵活在这个方面很有针对性，从这个可以说明你是认真听课了等”。你的语言组织得这么好，可见你的语言表达能力非常强。你是个爱动脑、会提问的好孩子，掌声送给你。你真行！一次比一次有进步！我相信，只要你认真思考，这道题你一定能做出来！你这节课发言了好几次，看得出来你是个善于思考的好孩子。你的想法很有创意，看来你是认真思考了。你的进步可真大，老师为你感到高兴！你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！老师真想在下节课看到你更出色的表现！对学习较吃力学生经常说：“老师相信你经过努力一定能行！”

（三） 调动体态语言参与评价

无声的语言，能起到口头评价达不到的效果。如握手、拍拍肩、摸摸头这些亲切的举动能给学生的身心带来愉悦；此外，常给学生信任的目光和亲切的眼神。因为老师灿烂的笑容是开在学生心中永不凋谢的鲜花。【20】