大自然的声音
大自然的声音教学设计
前进小学 宁静
教学目标：
1.学会10个字及相关的词语，认识7个字。体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。
2.朗读课文，背诵自己喜欢的部分。了解课文的描写方法(叙述的顺序)，想象课文中描述过的声音，感受大自然的美。
3.课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音，表达了作者对大自然的热爱之情。
教学重难点：
让学生知道大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音，说说你有些什么新的发现。
一、激趣导入
1.同学们，上节课我们一起走进了大自然，听到了许多美妙的声音，今天让我们继续欣赏这场特殊的音乐会，继续学习21课。 (板书课题 学生齐读课题)
2.上节课我们初步学习了课文，了解了课文的主要内容。谁能说说课文写了大自然的哪些声音？（随着学生的回答教师板书 风 水 动物）
3.是呀！正像作者说的那样风和水是大自然的音乐家，动物是大自然的歌手，那么这些音乐家和歌手的乐曲到底有多美妙呢？下面我们来深入学习课文。
二、品读释疑
（一）明确任务 合作交流
1.请看学习提示（谁能为大家读一读学习提示上的内容）
学习提示：
个人学习：默读课文，思考风、水、动物，这些音乐家和歌手的乐曲有多美妙？找出相关语句画出来。
小组学习：和组内同学交流你的想法。
2.师：要求明确了吗？（明确了）好了，同学们，行动起来吧！
3.同学们讨论的真热烈。那谁能说说你从哪体会到这些音乐家和歌手乐曲的美妙?
（二）汇报交流
1.生：风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。
生解释：我从“手风琴” “翻动”两个词，体会到作者把风当成人来写，写出了风在树林吹动树叶的声音。（学生边说边出示课件）
师：你还从哪里体会到了乐曲的美妙？
生：不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。
生解释：从这句话中我知道了当风吹过时，不同的树叶能发出不同的声音。季节不同，风发出的声音也不同。
师：看来不一样的树叶，不一样的季节确实能奏出不一样的美妙音乐。那你还能从哪里体会到风的乐曲的美妙呢？
生：当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；（学生边说边出示课件）
师：你能从这句话的哪几个词中体会到乐曲的美妙？
生：这句话是拟人句，我能从轻轻柔柔、呢喃细语、体会到乐曲的美妙。
师：就像她这样，你能说说从哪些词中体会到微风的轻柔？生：学生回答
师：微风是特别轻柔的，好像呢喃细语，所以读的时候重要的词要加重语气来读。
师：谁能来读一读这句话？（学生读一读）
师：谁再来试一试？ 生：学生读
师：你读的可真好，读出了微风这首乐曲的美妙。那我们一起来试一试。生：学生齐读
师：你还从哪些地方感受到了乐曲的美妙？
生：当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。（学生边说边课件出示）
生解释：我能从激动、力量、威力体会到狂风气势的雄伟。
师：就像她这样，你能说说从哪些词中体会到狂风气势的雄伟？生：学生回答
师：那你能把这种雄伟的气势读出来吗？ 生：学生读
师：读的可真好，从你的朗读中老师好像已经感受到了狂风雄伟的气势。谁还想再来试一试？ 生：学生读
师：现在我们来进行男女生朗读比赛。女生来读微风，要读出微风的温柔，男生读狂风，要读出狂风吹起时的雄伟气势？（男女生分角色读）
师：风真是一位了不起的音乐家能奏出如此美妙的乐曲。
2.师：那大自然还奏出了哪些美妙的乐曲呢?
生：小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……（边说边出示课件）
生解释：“滴滴答答”“叮叮咚咚”是两个拟声词，对雨滴打在不同的地方发出的声音进行了表述。
师：这句话中使用的省略号又有什么作用呢？
生：省略号表示话还没有说完，省略了很多滴滴答答，叮叮咚咚的声音。
师：那你能按照自己喜欢的方式来读一读省略号省略导的声音吗？生：学生读
师：热闹的音乐会开始了，你还能继续说说自己从哪些地方感受到了乐曲的美妙吗？
生：所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。（学生边说边出示课件）
生解释：从这句话中我体会到了小雨滴敲打在不同的地方发出发出不同的声音。
师：你还体会到了什么？生：学生回答
师：那小雨滴的声音还会敲打在什么地方？
生：所有的车子，车子的车顶和窗户，都发出不同的声音。
所有的土地，土地中的每一寸泥土，都发出不同的声音。
所有的人，人的每一寸肌肤，都会发出不同的声音。
师：看来小雨点落到哪里，哪里就有美妙的乐曲。让我们再来读一读这美妙的乐曲？
生：所有的树林，树林里的每片树叶，都发出不同的声音。（滴滴答答……叮叮咚咚……）
所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。（滴滴答答……叮叮咚咚……）
师：大自然的声音真美妙啊，老师好像置身于大自然中，欣赏了这美妙的音乐。
师：小雨滴又奏出了哪些美妙的乐曲呢?
生：当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。（课件出示）
生解释：“淙淙”“潺潺”“哗哗”三个拟声词表示的是雨水由少到多逐渐汇聚，由缓到急的流动声音。我从这三个拟声词中感受到了声音的美妙。
师：说的真好，谁再来说说你从哪里感受到了声音的美妙？
生：我从轻快和波澜壮阔两个词感受到了声音的美妙。小溪在山中流淌着发出轻快的声音，当小溪淙淙流向河流，河流潺潺流向大海，大海哗哗，则唱出了波澜壮阔的海洋大合唱。
师：让我们再来试着读一读这美妙的声音。（课件出示）
生：小雨滴滴，汇成小溪。小溪淙淙，流向河流。
河流潺潺，流向大海。大海哗哗，汹涌澎湃。
师：下雨时，小雨滴带来了一场热闹的音乐会。小雨滴慢慢的汇成小溪水，最后流向了大海唱出波澜壮阔的海洋大合唱。水真不愧是大自然的音乐家啊！
师：小雨滴又会演奏，又会唱歌。！让我们随着小雨滴的伴奏一起唱歌吧！（全班配乐朗诵第三段）
3.师：听到了风之曲，水之歌，动物们也来了。
师：小动物们还唱出了哪些美妙的乐曲呢？
生：走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。
生解释：我从叽叽喳喳、唧哩哩唧哩哩这两个拟声词中感受到了声音的美妙。更感受到了大自然的音乐无处不在。
师：小青蛙也赶来参加音乐会了，它是怎么叫的？
生;小青蛙呱呱呱地叫着赶来参加音乐会。
师：除了小青蛙一定还有其他的小动物也想赶来参加音乐会，你还能听到哪些小动物的声音呢？
生：听听小狗汪汪汪的叫声 听听小羊咩咩咩的叫声
听听小猫喵喵喵的叫声
师：这些小动物的歌声，都好像在告诉我们“我在歌唱，我很快乐！”（边说边课件出示 我在歌唱，我很快乐！、）
（三）升华感悟
师：看来，大自然的每个角落都有歌声，快乐无处不在。本节课中我们听到了大自然中微风轻轻柔柔的声音、狂风雄伟的声音，下雨时小雨滴滴滴答答、叮叮咚咚的声音，还听到了小动物们快乐的歌声。大自然的声音真是美妙啊！
三、拓展延伸
1.大自然就在我们身边，想一想，你周围还有哪些与大自然有关的声音呢？
2.我们已经听到了大自然中风、水、小动物们演奏出的美妙乐曲，那瀑布的声音又是什么样的呢？谁来读一读（课件出示）
3. 大自然就在我们身边，当你走进大自然，用心灵去感受那些美妙的声音，相信你一定会有新的发现，课后把你有兴趣的写下来吧！
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