【教学相长】中职生教会我的“尊重学生”

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教师职业道德的灵魂是什么？想必很多老师会回答：教书育人；但是我认为是：尊重学生；由于受传统的观念影响，职业教育仍然没有得到社会的认可与重视，甚至还有各种偏见从而导致中职生无法摆脱自卑心理的障碍，不仅是社会的偏见，大部分的中职院校的老师也是带有偏见的面对这群学生。

作为中职班主任，面对一群“无可救药”的问题学生，想必很多老师都是以暴制暴，或者用开除甚至是各种恶毒的语言来羞辱这些孩子......我身为中职老师开始也是如此的对待这些学生，恶语相向、当众批评、大声斥责、指桑骂槐......直到有一天我们班认识实践周需要安排学生在校园打扫卫生；一个平时非常听话的孩子超洋因不满班长的安排顶撞了班长；在我再次当着全班面大声训斥超洋，并扬言要见家长并开除他的时候，孩子顿时崩溃嘶吼道：“别说了，不用你开除，我自己走；”随即拿起电话与家长吼叫，仿佛所有的委屈都在此时如开了闸的洪水般泻出！顷刻间，教室里所有的学生停止了手里的活动，只听到孩子的哭声和咆哮声，正在我手无足措的时候，意料中更可怕的事情出现了孩子手机中断，我的手机立即响起，刺耳的铃声，让我更不知所措，孩子的家长找上门了；我安排其他学生到自己的岗位进行执教周，教室里只剩下我、孩子和班长。

当我接通电话，电话那头的家长开始不分青红皂白的训斥我，只听该家长大声斥责：“孩子交到你们手里，不是让你们随便训斥的，孩子也有尊严，不是你们随便拿捏的.......”家长的态度身为人母的我是能理解的，毕竟孩子只身在外地读书，面对这种情况任何母亲都会气急败坏的。我硬着头皮将如此刺耳的言语听完，最后耐心的给家长做了简单的解释后。才在家长的明天我就去学校给孩子办理退学的“威胁”声中结束了这场我造成的战争中结束第一场次战斗。

挂断电话，我一言不发的看着这位平时表现还不错的孩子，孩子以为自己已经与家长一起创下了了无可挽回的大祸；只是低头哭泣，一间教室，我、他、班干部，时间就像静止了一般只有微微的抽泣声在回荡，好久，孩子轻轻的说：“老师，我知道我不可能在这里呆下去了，我其实一直非常敬重您的，但是您能尊重我们一下吗？我们以前在初中就是因为老师们的不尊重，导致的的叛逆心理越来越严重，我以前上小学学习可好了.......”突然我的内心像被什么撞击了一下；对啊！通过私聊，好多孩子都和我反应自己以前学习很好，还是班干有的甚至还有十几个市级获奖证书，仅仅因为叛逆期没有得到应有的理解与尊重........孩子的一番话让我反思良久，对于这帮“折翼的天使”已经从“奴隶”般的初中走了出来，难道真的要在这里彻底的丧失自我成为社会、家庭的“恶魔”吗？不、作为中职老师，我们应该觉醒，应该真正的尊重这些学生，唯有让他们重拾自信才能重获新生。

趁着这次风波我巧妙的制定了“尊重你我，重获新生”的主题班会；首先我写了一封自我检讨信并要求学生监督我的所有不尊重学生的行为且甘愿受罚；主题班会从认识什么是尊重；到如何做到尊重身边的人；再到你今天做到尊重他人了吗？你感受到他人的尊重了吗？；最后到每位学生给家长朋友写一封感谢信一系列活动中展开......

第一个在班里念感谢信的是这次风波中的“受害者”超洋，他首先对我和班委道歉，最后泪生俱下的读了写给我和班委的感谢信，字里行间都是他从内心深处的感激，其他学生也都踊跃的分享了自己尊重他人，他人尊重自己的愉快经历，孩子们脸上那种灿烂的笑是我从未见过的......从此班里的班风得到了非常大的改善。

苏霍姆林斯基告诉我们：教育的核心，究其本质来说，就在于让学生始终体验到自己的尊严感”作为中职一线班主任更应该知道尊重学生的重要性；只有尊重学生，学生才能正真的得到改进；只有尊重学生的人格和自尊，才能使学生在学习和生活中有安全感、愉悦感、尊严感，使学生的潜能、智力得到充分发展。

作者：小水滴，河南省经济技术职业学校中职班主任