圆的面积教学反思

圆的面积教学设计反思

1.通过实际情境，一方面使学生了解圆的面积的含义，另一方面使学生体会到实际生活中计算圆的面积的必要性。

2.教育时强调知识迁移的过程。

平行四边形、三角形和梯形的面积公式推导过程是学生知识迁移的基础，这一环节的设计既能勾起学生对已有知识的回忆，又能启学生运用转化的思想解决数学问题。

3.组织学生观察猜想。

先观察再猜想的方法既培养了学生的空间想象力，又发展了学生的逻辑推理能力。

教学过程反思

1.在教学实践中贯穿“转化”的思想方法。这是一种基本的数学思想和方法。

2.学生已有根据平行四边形、长方形面积公式推导圆面积公式的经验。

3.注意圆面积求法和周长求法区分，有时学生易混淆。

存在问题反思

对于巩固练习的过少，做题时间把握不准，以至于给学生做题时间较少，前面推导部分有些过长。

改进措施反思

备课时要合理安排时间，上课时针对学生实际接受情况准备题量，合理分配时间，做到讲练结合，培养学生计算速度快且准确的能力。