答读者问：如何把庞大的知识，有效吸收和内化？

主播：吴名

这本书是由布隆伯格大学教授卡尔·卡普、学习和绩效领域资深顾问罗宾·德费利斯所写。在6月4日的晨读中，一位读者提出了一些疑问。简单讲是2点，第1点是如何理解更短的时间等于更专注；第2点是我们需要掌握一些知识和技能时，必须需要大量的、集中的学习才能获得。对于这样的知识，我们如何很好地碎片化学习和吸收。

这期，我们就来解决这两个问题。

①

『碎片化的支撑』 

所有人都在抱怨我们的时间越来越碎片化了，但问题是，碎片化有阻碍社会的发展吗？

答案是并没有。

不论从经济、科学、医疗还是人工智能等各个领域来讲，即便我们遭遇了黑天鹅事件，这些领域一直都走在高速发展的路上。

这里面就有一个矛盾点，既然人人都在抱怨碎片化，那说明这种环境应该严重影响我们的发展才对，但为什么我们的发展不但没有受阻，反而还获得了更大的进步和突破呢？

原因在于，碎片化符合人们的认知习惯。

回想我们日常的学习，不管是学校学习，读一篇文章，还是读一本书，最终留在你脑海中的是什么呢？

其实就是一个个碎片。

能够长时间留在你脑海中的碎片，都是你经常用到的。比方说，加减法我们买东西就会用到；日本的首都是东京，我们经常听到。

但还有一些碎片，因为我们用不到，所以也就记不住了。比如，sin45度等于多少？弱碱和强碱的PH值界线在哪里？墨西哥的首都叫什么？

毕业多年的人，是答不上来的。

所以，碎片化时代和人们的认知模式，并不矛盾。

②

『专注的特征』

不管是丹尼尔卡尼曼的《思考快与慢》，米哈里的《专注的快乐》，还是吉姆罗宾斯的《你用对专注力了吗？》都对专注的特征有一个基本共识。

这个共识就是：人在任何事情上的专注时间，非常有限。

这种有限性，跟大脑的养分供给有关，跟我们对事情的感兴趣程度有关，跟事情的繁琐程度有关，跟我们的心情有关等等。

基本上，我们的专注力是随时间的流逝而降低的。

降低就意味着吸收慢，意味着效率低。

所以，在学校，成绩最好的不是在学习上花费时间最长的。因为他没办法保证自己长时间专注，效率会越来越低。他以为自己学会了，但结果并没有。

5分钟学习的平均专注度，比2小时甚至更长时间的平均专注度高。专注说的不是某一个节点，而是平均表现。

③

 

『庞大知识的吸收策略』

英国的火车一度事故频出。

痛定思痛，英国国家铁路部门决定深入整改，找到问题原因。

我不知道让一个国家的铁路正常运转，算不算一个庞大的知识，但对于普通人来讲，这比什么开公司、考试、考证、练习个手艺大多了吧。

在调查中，他们发现，事故发生的原因在于：职责不够细分。

一个人又要看信号，又要调道岔，还要安排工人施工，出问题几乎成了必然。

所以，他们就做了一件事“细化分工”，事故率很快就降下来了。

而细化分工意味着什么？人更多、知识更碎片、专业性更强。

这对我们的学习也是一样的。

想要学习如何造一个火箭也不是什么难事。拆解整个问题，碎片化加工，模块化处理，逻辑化串联就够了。

剩下的则需要我们大量实践，打通这些知识之间的关联，直到形成肌肉记忆。

总结一下，这位读者的问题很有水平，我们非常感谢她，让大家对碎片化学习有了更深刻的认识。未来我们会专门针对读者高质量留言做回答，期待用好书帮助你解决更多实际问题。