班主任要致力于班级及学生的“四力”建设

班主任工作任重而道远，尤其是我们职业学校，学生整体素质低，班主任工作更是劳心劳力。但俗话说，困难多办法也多。多年的班主任工作使我深刻体会到，班主任要做好班级管理工作，就要致力于班级、学生的“四力”建设。

一、关爱学生。培养学生自觉意识，使班级具有一定感染力

多年的班主任工作我深深感受到：教育需要爱，更需要培养爱，没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。无论怎样一个班集体，大多数学生都是积极要求进步的，他们是整个班集体的中坚力量。因此，让大多数学生信任你、拥护你，是班主任开展工作的重要前提。在具体开展工作时，班主任要放下架子，放松表情，真实地融入到班集体当中去，让学生亲身感受到你是班集体当中不可或缺的一部分，是他们的良师益友。要时时处处用行动表明一种态度：老师一直与你们在一起，是你们中的一员，随时准备做同学们的感情支撑与思想导师。这种生生相息的师生关系，能把班主任与学生们紧紧地联系在一起，久而久之，他们就会觉得班主任愿意与他们亲近，愿意融入到他们的群体当中去，自然把班主任当成他们的知心朋友和倾诉对象，也就愿意服从班主任的管理、听从班主任的安排，自觉遵规守纪。

二、从严管理，强化学生团队意识，使班级富有凝聚力

职校学生素质参差不齐，相当一部分学生纪律松懈，生活散漫，一切以“我”为中心，如果任其发展，这些学生就会形成一种无视纪律约束的自由意识，而且还会对其他同学造成负面影响。扭转这种局面，可以从两个方面人手。一是入了解学生，关注学生成长过程的点点滴滴，用制度和规范严格约束学生的日常行为；树标立本，用榜样的力量引领学生见贤思齐，纠正坏习惯，慢慢养成好习惯。二是发现问题及时处理，绝不姑息纵容。引导学生切记“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，“知其可为，知其不可为”。班级管理始终以“严”为主，学生逐渐养成了良好的学习习惯，班上违纪学生越来越少，学生集体荣誉增强，学生团队意识不断增强

三、因人施教，注重学生个性发展，使班级富有一定的生命力

班集体是一个特殊团体，团体的每个成员素质都不一样，如何发挥每个成员的优势，使班级富有生机与活力，是班主任工作的重要环节。

根据学生的个性特点，去鼓励他们，张扬学生的个性，不能只以学习成绩论英雄。如在学校举行的文化艺术节、体育节、技能节等大型活动中，学生根据特长和优势，自主选择活动项目，教师和学校给学生搭建能表现自己、施展特长的舞台。如此，学生的潜能得到挖掘，个性得到张扬，优势得到发挥，热情得到宣泄。很好地进行有序释能。这样的一些特色活动，使学生的素质得到提高的同时，也因为活动促使学生之间合作互动机会的加强，团队意识得到了强化，班集体也会逐渐发展成为一个活跃而富有生命力的集体。

四、培优转差，发挥学生合力优势，使学生具有一定自信力

关注后进生，不抛弃不放弃。后进生，即使只有一个，因为其强大的破坏力，也会严重影响班级的形象，特别是有些差生经再三教育、多次交流、各种方法用尽后，还是依然我行我素时，很多班主任对其就失去了信心。我们常说，对待差生要有爱心、耐心、恒心，前两点我们基于自己的良心和职业素质都能做到，但把更多的精力长时间耗费在极个别顽固不化的学生身上，很多班主任往往觉得不值，几次反复后就不愿再坚持了。其实班主任与差生之间进行的就是持久战，在时间、心理、对策上拉锯，你进步我表扬激励，你违规违纪，我动之以情晓之以理，爱心耐心兼用，不挖苦不打击。如此反复不知多少次，耗时可能半年可能一年，甚至整个在校的时间。只要我们坚持住，最后往往硕果累累，终究差生也是有思想、有感情、有理想、有追求的血肉之躯，只要他真正理解了你的良苦用心，最终会走向你希望的道路。

在“育人”的这个问题上，有做不尽的文章。我的这些做法，只是一种尝试，是万里跋涉中的一小步。但即使是一次苦涩的尝试，我感到也是一种超越。

（来源：中国校长网）