恰当引用古诗词，增强感染力 |《我爱风筝，梦想飞扬》田书阳
潍坊市宝通街小学六年级（2）班 田书阳
“草长莺飞二月天,拂提杨柳醉春烟。”春姑娘的来临让冬爷爷走下了舞台,到处是一片生机勃勃的景象。在这春暖花开的季节，放风筝无疑是最好的选择，更何况,是在“风筝之都”潍坊呢?这可是我的家乡啊。并且，风筝也可以载着我们的梦想飞向远方。【点出春暖花开是放风筝的季节】
我还小的时候,放风筝已经是一项非常热门的户外活动了。而我也对放风筝十分期盼。在一个阳光明媚的早晨，爸爸终于带我去放风筝了。我握着线盘，一边拽着线，一边跑【做】，风筝在微风的吹拂下，一点一点地飞上了高空。我终于学会了放风筝啦！看着一望无际的天空，看着风筝在空中自由自在的翱翔，越飞越高，越飞越远，我心中有说不完的喜悦【看】。太阳公公也笑眯眯地看着我，小鸟在枝头欢唱，风儿从耳边吹过，都在为我庆祝【想】。
【我小时候放风筝的经历，从做到看再到想，表达了心中的喜悦】
有句诗这样说:“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”这里的纸鸢指的便是我们现在的风筝。古时的小孩空闲之余都要放风筝，更不用说现在了。你看，广场上，小区里，无一没有向远方飞翔的、承载着我们梦想的风筝【这句话不通顺】。特别是在风筝节那一天，天空中飞满了各种各样的风筝,有高有低,密密麻麻，就像挂满了彩霞。看着迎风起舞的风筝，【对于风筝的颜色、飞舞的样子建议再具体写】孩子们无不欢欣鼓舞，就像自己升入高空，俯瞰万物。【风筝节放风筝的场面】
我的家乡潍坊，也就是那个被誉为"风筝之都”的城市，盛产各式各样的风筝。有蝴蝶风筝，有燕子风筝，有小鱼风筝，但最为著名的一定是“龙头蜈蚣”。“龙头蜈蚣”风筝可是潍坊的非物质文化遗产啊，它不但著名，也成就了一代又一代潍坊人的梦想。【“风筝之都”的风筝种类】
风筝，即可以点缀春天，也可以承载我们梦想飞翔。风筝越飞越高，越飞越高，带着我的愿望，带着我的志向，向着空中飞去，飞向一望无际的远方......【结尾呼应开头，意味深长】
（指导教师：裴晓玲）
这篇习作通过写放风筝，表达自己放飞梦想的愿望。文章很短，五个自然段，开头第一段用描写春天的诗句引出春天是放风筝的好季节，点出风筝之都潍坊。然后第二段写我小时候放风筝的经历，第三段再次引用两句古诗，引出风筝节放风筝的场面，第四段介绍了风筝的种类，最后一段，风筝带着我们的梦想飞向远方，与开头呼应。
本文值得借鉴的是，文章中恰当地引用古诗词。比如开头引用“草长莺飞二月天,拂提杨柳醉春烟。”引出了春天来了，是放风筝的好季节。第三段开头引用了“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”引出了放风筝。引用是一种常见的修辞方法，通过在文章中有意引用诗句、格言等，来表达自己的思想感情或者看法，这样使得所表达的语言意思简洁凝练，增添感染力。
作者重点写了第二段，写我一次放风筝的经历，“我握着线盘，一边拽着线，一边跑”这是写我“做到的”；“看着一望无际的天空，看着风筝在空中自由自在的翱翔，越飞越高，越飞越远，我心中有说不完的喜悦”这是写我“看到的”。“太阳公公也笑眯眯地看着我，小鸟在枝头欢唱，风儿从耳边吹过，都在为我庆祝”这是写我“想到的”。从怎么做的，到看到的，再到想到的，表达了自己放风筝时心中的喜悦。
文章中也有需要提升的地方，每个段落的内容几乎是概括性语句，没有具体描写，比如对于风筝的介绍，以及自己如何放风筝等都着墨很少 ，第二段中“我握着线盘，一边拽着线，一边跑，风筝在微风的吹拂下，一点一点地飞上了高空。我终于学会了放风筝啦！”这一句话写了放风筝，但写得过于简单，让读者根本无法看出你怎么学会放风筝的。再如，第三段中，“天空中飞满了各种各样的风筝,有高有低,密密麻麻，就像挂满了彩霞。看着迎风起舞的风筝”这句话对于风筝的颜色、飞舞的样子也没有具体的描写。
建议本文结构做调整，文章各段的内容要上下衔接，而不要各自为战。本文的第四自然段，开头写“我的家乡潍坊，也就是那个被誉为"风筝之都”的城市，盛产各式各样的风筝。” 结尾写“龙头蜈蚣风筝可是潍坊的非物质文化遗产啊，它不但著名，也成就了一代又一代潍坊人的梦想。”这一段无论从开头句到结尾句，都与第一段内容更密切“风筝也可以载着我们的梦想飞向远方”，建议把第四段调整为第二段，原来的第二段作为第三段，这样调整后，新的第二段总的写风筝，新第三段具体写我放风筝，上下文内容更衔接。
（点评：王瑞荣）