每一个老师都应该成为讲故事的高手

每一个老师都应该成为讲故事的高手

昨天下午，我听了一整个下午的班主任论坛，我给每一个演说老师都做了微点评记录，颇有些收获。但是最重要的还是再次确认我的判断，要想讲得好必须做得好。

一说起演讲，许多老师就觉得跟他无缘，因为他觉得自己口才不好。但是，我们越来越发现每一个人都拥有演讲的能力。其实，就昨天的论坛而言，我能够感受到其中有几位老师平时的口才是不怎么好的。甚至，原来可能对上台演讲是有较大的恐惧的。或者说，他可能从来就没有想过演讲这回事。可是，就是这么上台了，而且讲得还不错。

那么，怎么样才能成为讲故事的高手呢？

平时，经常有人夸我口才好，就连魏智渊老师也夸我是讲故事高手。前后两者却有不同的两层意思：前者可能更多的是认为我是口才好，有技巧所以就讲得好；后者是所谓的讲故事高手，就必须知道怎样的讲述是大家想听的，要想成为讲故事高手，不仅靠讲更要靠创造。哈哈，有点得意。我更喜欢魏老师对我的评价。

讲故事是需要技巧的，不管是语调、语速，还是肢体语言等都是需要训练的。我听过初、高中的班主任演讲，跟我们小学的演讲完全不一样。整体而言他们会更为自然，我们小学老师特别会装。甚至，有时候我们会把台下的听众都当成小学生了。还有一种就是特别抒情，有音乐、有背景，简直就像朗诵一样了。

其实，我们只需要平时怎么与人讲话的，就怎么在台上讲故事就行。许多人没有多少舞台经验，手就不知道放哪里。我们要充分利用我们的双手，让它成为我们的辅助语言。动情处，我们的手是有感觉到，要把这种感觉通过手表达出来。我经常跟老师们说，我们要手舞足蹈。不能让手游手好闲，更不能站军姿。

要完成这样的提升，只需要对着镜子或者同事，多讲多练就可以得到解决。

要想成为讲故事高手，还要学会讲出画面。也就是我们经常所说的代入感。通过时间、地点和人物等要素，我们可以构成一个画面。如：2007年夏天的一个早上，我推开教室的门，“砰”的一声……这样的讲述，就能够立即带着我们进入到画面里去。

要想成为讲故事的高手，最重要的是自己做了什么。讲述自己的经历是最能打动人的。叶嘉莹先生说，最好的词都是词作者用生命感发而作的。套用来，最好的故事都是讲述者用自己的生命践行感悟出来的。

有那么一些人，真的可以说是口才好，因为他能口若悬河。但是，我们始终感受不到他的生命在场。所以，这就很难打动人。昨天论坛上的12号选手张迎春老师讲述她的故事，我们就能够从她的肢体语言和语调、语气中感受到她的生命在场。我们就会身临其境，感同身受。

另外，任何故事都要有冲突和问题。只有通过解决冲突和问题，才能够推动故事的发展。14号选手讲到家长卡的使用，就是一个例子。很多人一讲到具体的做法时，都是顺顺利利没有问题的，这样的做法就一定值得商榷，或者我们根本就没有深入去做。当时，我一听就在思考：家长卡，让学生在家里的行为都进行了积分评价，一定会遇到学生价值观的形成。然而这个老师，果然就遇到了问题，学生对积分不高的行为不感兴趣。这个老师又尝试改变方法和路径，这就是解决问题的过程。

这样的故事才是真实的，具有价值的。

最后，要想成为讲故事高手，这个故事一定是让人有所启发的。这才是讲故事高手与一般演讲者不一样的地方。有时候，很多老师听故事，会发现这样的故事也在他们的班级里发生。但是，我们仔细倾听就会发现人家的故事是有道理。而我们的故事，就只是一个故事。也就是很多时候，我们只是知道做，但是很少问自己为什么这么做。所以，很多老师只是执行了学校布置的任务，一天到头忙忙碌碌。但是不知道自己为什么这么做。自然就无法讲出精彩的故事。

所以，一个人只有当领悟到了自己身上故事为什么会发生，才会将故事讲得动听，才会让听众有所启发。

最后的最后，我想说其实我不是讲故事高手，那只是魏老师在鼓励一个做事情的校长。任何一个老师或者校长，只要在做事情，都会有故事。

是的，我们每一个人都应该成为讲故事的高手。