好的评价语是怎样的

好的评价语是怎样的

——第四周给教师的一封信

亲爱的老师们：

见信好！上周的话题是“课堂评价语从模仿开始”，引发了老师们的思考。最近恰逢两位老师要开市级公开课，她们对此就有更多的体会：我们太缺乏语言了，好像上课除了会说“真好”或者“真棒”之外，就再也没有其他言语可用了。

戴晓珍老师在博客上专门写了一篇文章——《课堂内外都要评价》，写出了课堂评价语的作用，道出了课后也需要评价语，表明了自己在今后的工作中要“多积累，多学习”的态度。

听到这些，看到这些，我觉得这封信还是有点价值的。本周欲从评价语的类型或者特点，和大家继续探讨这个话题，谈谈好的评价语究竟是怎样的，希望能够对大家有所帮助。

首先，好的评价语一定是引导学生积极向上的。不管是对学生做出不好的行为，还是优异的表现，我们对学生的评价一定是引导积极向上的，而不是挖苦和嘲讽。相对而言，我们对于优秀学生的表扬，会经常挂在嘴边，甚至有言过其实的夸奖，而后进的学生很容易被我们忽视。甚至，有的老师会管不住自己的嘴巴，各种不堪入耳的言语，会随口而出。

三年前，我参加一个培训，遇见了这样一件事：一位白发苍苍，身材魁梧的北方男教师，站在台上讲述自己在年轻的时候，曾经这样批评过一个学生：“就你爸这样，难怪生下你这样的儿子，脑子比猪还笨。”（原话已经记不得了，意思大概是这样。）多年过去了，这位老师一直没有能再见到这位学生，但是老师心里一直想跟他道个歉。直到有一天，这个班级开同学会，这位老师被邀请去参加。他坐在教室里，看着同学们一个个进来过来，到最后也没有能看见“猪脑袋”的学生。他轻声地问了问边上的同学，得知那位被他批评过的学生，已经离开人世了。

讲述到这，台上这位老者已经泣不成声，他一边抽泣，一边告诉我们要善待学生。

听了他的故事，我也想起自己曾经的过失，现在已经无法挽回。但告诫自己从此往后对于学生的评价，千万要记住：一定要引导积极向上。

其次，好的评价语一定是直指某个具体表现的。我们经常听见老师们在表扬学生时，一味地说：“你读得真好！”“你说得真棒！”但是这样的评价语言对发言者而言，每次听到的都是这句话，他也觉得没什么稀罕的；而对于其他学生而言，根本不知道到底哪里算是读得好，说得棒的，没有起到示范和指导的作用。如果改成这样的评价也许就不一样：“这位同学把这几个字读成了重音，还把速度加快了，让人一听就有身临其境的感觉，你读得太好了！”再如：“你用了一个关联词，就把作者想表达的意思，给说清楚了。”

显而易见，这两种评价语所带给学生的感受是不一样的，而课堂的教学效果也是不一样的。