读莫言作品，学作文方法！
童年读书（节选）
莫言
我的二哥也是个书迷，他比我大五岁，借书的路子比我要广得多，常能借到我借不到的书。但这家伙不允许我看他借来的书。他看书时，我就像被磁铁吸引的铁屑一样，悄悄地溜到他的身后，先是远远地看，脖子伸得很长，像一只喝水的鹅，看着看着就不由自主地靠了前。他知道我溜到了他的身后，就故意地将书页翻得飞快，我一目十行地阅读才能勉强跟上趟。他很快就会烦，合上书，一掌把我推到一边去。但只要他打开书页，很快我就会凑上去。他怕我趁他不在时偷看，总是把书藏到一些稀奇古怪的地方，就像革命样板戏《红灯记》里的地下党员李玉和藏密电码一样。但我比日本宪兵队长鸠山高明得多，我总是能把我二哥费尽心机藏起来的书找到；找到后自然又是不顾一切，恨不得把书一口吞到肚子里去。
有一次他借到一本《破晓记》，藏到猪圈的棚子里。我去找书时，头碰了马蜂窝，嗡的一声响，几十只马蜂蜇到脸上，奇痛难忍。但顾不上痛，抓紧时间阅读，读着读着眼睛就睁不开了。头肿得像柳斗，眼睛肿成了一条缝。我二哥一回来，看到我的模样，好像吓了一跳，但他还是先把书从我手里夺出来，拿到不知什么地方藏了，才回来管教我。他一巴掌差点把我扇到猪圈里，然后说：活该！我恼恨与疼痛交加，呜呜地哭起来。他想了一会儿，可能是怕母亲回来骂，便说：只要你说是自己上厕所时不小心碰了马蜂窝，我就让你把《破晓记》读完。我非常愉快地同意了。但到了第二天，我脑袋消了肿，去跟他要书时，他马上就不认账了。我发誓今后借了书也决不给他看，但只要我借回了他没读过的书，他就使用暴力抢去先看。有一次我从同学那里好不容易借到一本《三家巷》，回家后一头钻到堆满麦秸草的牛棚里，正看得入迷，他悄悄地摸进来，一把将书抢走，说：这书有毒，我先看看，帮你批判批判！他把我的《三家巷》揣进怀里跑了。我好恼怒！但追又追不上他，追上了也打不过他，只能在牛棚里跳着脚骂他。几天后，他将《三家巷》扔给我，说：赶快还了去，这书流氓极了！我当然不会听他的。
我怀着甜蜜的忧伤读《三家巷》，为书里那些小儿女的纯真爱情而痴迷陶醉。一个个人物活灵活现，仿佛就在眼前。当我读到区桃游行被流弹打死时，趴在麦秸草上低声抽泣起来。我心中那个难过，那种悲痛，难以用语言形容。那时我大概九岁吧！
借鉴点
动作描写，几乎是刻画人物不可缺少的重要技巧。这种描写技巧之所以如此受人青睐，主要在于它不仅能够展示人物性情，还能巧妙地表达作者独特的思想感情。品读诺贝尔文学奖获得者莫言的这篇作品，同学们至少可以学到两种动作描写的技巧。
技巧一：紧扣个性，借动作表露心迹。
人们常说：“言为心声。”其实，人物的动作也是心声的一种表露，正如你高兴时会手舞足蹈、失落时会泣泪涟涟一样。因此，在不少优秀作文里，往往都能通过人物的不同寻常的动作，来反映其内心或喜或忧、或失落或兴奋的复杂心理。这一特点，在《童年读书》里表现得极为形象。如，当他“读到区桃游行被流弹打死时”，竟然“趴在麦秸草上低声抽泣起来”，一“趴”一“泣”，将莫言嗜书如命的性格展示得淋漓尽致。
技巧二：描写细腻，借动作还原生活。
人物的情感，往往通过寻常的动作得以展示。因此，借人物动作表达情感，是记叙文最为常用的技巧。或许就是那么一次关爱的抚摸，那么不经意地拍一下肩膀，或是温暖地握一次手，便能将父母之爱、师生之情、同学之谊展示得淋漓尽致。这篇佳作里，便有好几个精彩的细节。如看到哥哥读书的情景时，他像被磁铁吸引的铁屑一样，先是伸长脖子，远远地看，继而不由自主地靠了前；哥哥则故意把书页翻得飞快。这一“伸”、一“看”、一“靠”、一“翻”，将作家在困难年代对书的渴望之态展示得栩栩如生。又如，看到哥哥揣着书跑时，那又“跳”、又“骂”的情景，更是形象逼真，让人感觉如在眼前。正是这些细致入微的动作描写，让我们仿佛看到了童年时代爱书如命、勤奋好学的莫言。