教育部：四大举措严格督导教育问题，中小学重点班即将成历史？
在上个世纪，湖北黄冈中学为了提高升学率，在全国范围内首创了重点班，从全校同年级的学生中，将成绩最好的学生，全部集中在一个班，然后对他们采取单独教学，重点培养。那时候的黄冈中学，就是通过重点班的形式，迅速培养了第一批参加国际奥赛并获奖的学生，然后在高考中也异军突起，打响了黄冈中学的这块牌子。
后来黄冈中学的重点班模式迅速在全国各大中小学传播开来，许多地区和中小学里，纷纷效仿开办重点班，尖子班或者突击班，目的就是为了选拔一批优秀的学生，选配优秀的师资力量，对这批学生进行重点培养。
然而，多年过后，重点班却深受诟病，学校开设重点班和非重点班，严重影响教育公平。当所有的优质资源都向重点班倾斜，势必会造成非重点班的学生，无法享受公平的教育资源，同时造成心理上巨大落差，对青少年的成长会形成打击，不利于学生的健康成长。一直以来，国家都是明令禁止，而且义务教育法也是有明确规定，学校不得分设重点班和非重点班。
三令五申之下，各地学校重点班现象仍然存在，或者变相存在。就在今天，教育部教育督导局负责人在介绍2018年我国教育督导评估工作时，就提出：一些县对推进义务教育均衡发展的目标宗旨认识不清，变相办重点班，校际差距没有真正意义上缩小，存在择校热、负担重的问题；此外，大班额、大校额的问题仍然比较普遍。
对于存在的这些问题，教育部有关负责人对2019年教育督导工作，明确提出了4大举措，严格督导教育中存在的问题。
一、加强督政
教育部将严格落实全国教育大会要求，对各地政府在发展义务教育过程中的资源配置、财政投入等方面严格进行督导，要确保义务教育工作摆在各地政府工作中的突出位置，在财政投放以及资源配置上，要保质保量，让更多的中小学生享受到更好更高质量的义务教育。
同时，各地政府要在学校布局上进一步优化，满足各地中小学生就近上学的需求。进一步促进教育公平，严格督导重点班问题，严格整治大校大班问题。
二、精准扶持
通过各方共同努力，持续推动教育资源向贫困落后地区，薄弱学校倾斜，努力补齐教育短板，确保所有义务教育学校的基本办学条件满足中小学生上学需求，达到“20条底线”要求。
三、加强师资
师资队伍是推动教育发展的重点力量，要推动教育高质量发展，必须要打造一支高水平的教师队伍，保证教师待遇，在全社会营造尊师重教的氛围。同时优化各地师资配置，加强师资力量的交流，确保“城镇学校、优质学校每学年教师交流轮岗的比例不低于符合交流条件教师总数的10%”。
四、注重育人
教育的重心是育人，树立以人为本的教育理念，构建德智体美劳全面发展育人体系，进一步提升校园文化建设，切实减轻学生过重负担，促进中小学生全面发展。
百年大计，教育为本，对于教育督导过程中发现的问题，各地要及时整改，特别对于学生和家长最为关心的重点班、大班、大校问题，一定要及时整改到位，让影响教育公平重点班从此成为历史。