在戏剧游戏中看到别人的存在｜创意戏剧－戏剧游戏与日常教学@深圳day2
注：⚠本文为王添强绘本戏剧工作坊报道原创作品，若欲转载请回复“授权”，了解详情。未经授权，视同抄袭。
香港戏剧导师王添强创意戏剧系列
戏剧游戏与日常教学
深圳@day2
主办：深圳骑士教育
策划：香港明日艺术教育&深圳骑士教育
目
标
教学多个普通使用的戏剧游戏，并如何实际操作在教学中，与孩子成长心理的配合，在教室中实战的发展与调试。
在戏剧游戏中让孩子们看到别人的存在
那么，基础游戏怎么变化呢？ 又如何转化呢？
怎么从基础游戏开始，完成自行编创符合自己教学内容的游戏呢？ 戏剧游戏的“转化”问题却一直困扰很多老师， 一个基础游戏，一步步转化成为“自己”编创游戏的“能力”， 游戏到底有哪些秘诀呢？
节奏步行与定格画面的进阶
大家用悲伤、痛苦、开心等不同情绪，五波段节奏步行，给自己一个角色设定，可以是伤员、救护人员、士兵、难民等，四个角色定格在一起聚成一个故事。
👆敌军垂死的士兵将自己的孩子托付给对方的伤员。
👆两个救护人员在战战场上救助了一名对方伤员被自己军队发现的瞬间。
👆士兵怀疑俘虏投降是否有诈。
👆一个士兵上前阻止另一兵在欺负俘虏的士兵，还有一个士兵在一旁不敢靠近。
👆一个衣服遮体的难民正在抢一对姐妹的衣服，他的老婆正在阻止他。
“
昨天老师们经过多游戏的学习，回家的作业是来设计游戏的进阶和不同主题，今天让我们来看一下，其中的一些吧！
游戏一：好饿好饿的毛毛虫
全班分成AB两组，当老师出示水果的图案时，A组就要变成毛毛虫，B组就要变成水果，根据水果数量的增加，两组的声音需要越来越大，A组说：我要把你吃掉；B组说：啊，不要吃掉我。当老师出示月亮的图案时，小朋友就要回到座位休息保持安静。当老师敲响一声铃鼓时，AB组转换角色。
游戏画面👆
游戏二：停动作和yes/ no 组合的集体游戏
步骤一：准备三个牌子：书房物品，浴室物品和厨房物品（可以英文）；
步骤二： 班级分2组对面站立，举书房物品，问的那组说：“Do you love me?" 举浴室物品，轮到另一组一起模仿回答：“Sorry, I don't "; 举厨房物品时停止问答及动作。
游戏画面👆
游戏三：yes/no集体游戏！红灯停、绿灯行。
幼儿扮演小司机，出示红灯停！出示绿灯行：可以根据口令向前行、向后行、向左行、向右行！孩子A:真的是你吗？孩子B：是的。用不同的语气、情绪和动作表达以上对话。
游戏画面👆
游戏四：身体写字
玩法：一人扮演书法家，另一人扮演字，书法家怎么写，字就顺着书法家的笔划扭动身体，书法家与字同时完成，游戏结束。
游戏画面👆
游戏五：身体abc＋猜拳＋写字
1.身体ABC：两人玩26个字母接龙，用身体扮出字母A，则下一个扮B，然后又是C。
2.身体猜拳/身体写字：老师写出一句话五个字“今天我很开心”，把小朋友分成两组，每组五人，每组每人都知道一个字。两组每次派出一人身体猜拳，赢的可要求输的用指定部位写字。最后看看哪一组先把语句猜正确！
游戏画面👆
游戏六：身体写字和猜拳组合的竞技游戏
1、分成两组
2、两组各派一人写字
3、两组剩下的队员各派一人玩身体猜拳
4、猜拳胜利的一队用身体某部位写出这个字的第一笔（最先写完该字为胜）胜利者可以继续猜拳，失败者则换另一人
游戏视频👆
韵律游戏
语言动作韵律加在一起就会让孩子对语言学习非常有兴趣。
王添强（Simon Wong Tim Keung ）
香港明日艺术教育机构总监、创团董事
王添强老师廿年来致力推动儿童剧艺、教育戏剧、木偶保存及发展工作。
现担任公职包括：中国木偶皮影学会副会长、香港浸会大学儿童发展研究中心顾问等。
现时亦受聘于香港浸会大学持续进修学院在职教师学位课程之「创作性戏剧」选修科导师。
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