绘本与课文初阶教案设计｜香港戏剧教育导师王添强教育戏剧初阶@深圳day3
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香港戏剧教育导师王添强教育戏剧
教育戏剧初阶培训
深圳@day3
承办：深圳骑士教育
主办：香港明日艺术教育&深圳骑士教育
《好饿的老狼和狼的小镇》about drama
《吃掉你的豌豆》第三者帮助解决问题模式
《别想欺负我》through drama 模式
《神笔马良》小学教案
《好饿的老狼和狼的小镇》about drama
学员教案及王老师修改版
一、暖身：（第一节）
1、节奏步行；老师拍鼓，幼儿做森林里任何动物、植物走路姿态及定格。
2、停动作+定格画面：不同动物在不同情绪（笑、哭等）的走路姿态
a森林的东西、小镇的东西
b森林的声音、小镇的声音
c动物打招呼
二、研习：
（第一节：故事）
1、教师入戏：讲故事，讲到狼害怕
2、问问题：为什么老狼害怕
（第二节：空间）
3、建构空间：画画版-身体拼合版，有老师分组带领情景画出来
a拉面店（不同的面）
b书店（不同的书）
c电器店
d想象出来的点
（第三节：角色）
4、翻译坐针毡（老狼）
5、创新结局：如何逃走
（第四节：情节发展）
6、旁述默剧（分段）
a老狼穿衣
b老狼见小猪
c老狼逃命
d老狼见到另一只狼
三、舒缓：说一句不好意思，骗了你老狼！
一般在前面加一节，“三只小猪”故事就变成五节，对比能一般故事。
《吃掉你的豌豆》第三者帮助解决问题模式
学员教案及王老师修改版
《吃掉你的豌豆》第三者帮助解决问题模式
一、暖身：节奏步行：小豌豆大盘子，自由步行，停下时多少粒豌豆在一起，之后豌豆做什么表情，做什么动作。
二、研习：
第一节：故事
1、线索材料（读信）-介绍故事
2、观点与角度：a吃 b吃+冰激凌 c吃一半剩一半 d不吃，但吃其他蔬菜。 e不吃。如果你是小女孩，你会怎么选？
3、片段扮演：表演五个选择画面（平均人数）
第二节：情节发展
4、定格画面+思路追踪（分三组）
第三节：决定及改变
5、角色扮演：妈妈、黛西、豌豆、小圆白菜
6、专家外衣：不吃豌豆可以吃什么蔬菜
第四节：最新发展与内化
7、创新结局：吃其他蔬菜的新结局
8、内心独白：说出相互想说的话。
9、音乐想象：音乐下，老师说出黛西现在已经是一个妈妈，爱吃豌豆，但自己的女儿不爱吃豌豆。
只要加多一节，有关食物金字塔就是一个完整教案。
《别想欺负我》through drama 模式
学员教案及王老师修改版
《别想欺负我》through drama 模式
一、暖身：停/动作 对于不对
二、研习：
第一节
1、线索材料：取出一个破盒子，讲故事
2、定格画面：
a遇到两个坏同学
b男孩出现
c两个坏孩子踩盒子
e吉姆睁大眼睛不怕他们
2、思路追踪：想象为什么会被欺负？
3、电子直播：老师扮演记者，采访目击者每个画面访问每个人，并报道
第二节
4、坐针毡：老师扮演施暴者，回答大家问题
5、创新结局：如何面对这些坏同学
6、旁述默剧：回到24小时前的定格画面
7、内心独白：吉姆大声说一句勇敢的话
《神笔马良》
小学教案
学员教案及王老师修改版
《神笔马良》
一、暖身：拼合身体
二、研习：
第一节
1、讲故事：讲到一支神笔
2、观点与角度：有了这支笔以后会怎么用？
a只给自己用 b自己画够自己想要的东西后，不管是谁都可以给他画 c矛盾到底给谁用 d给别人画，也为自己画，e努力帮助别人
3、画画：画他们需要的东西，就是心情、态度、物品、人等等
给富人孩子、穷人孩子、空巢父母、政府官员分别画什么
第二节
4、专家外衣：
政府、教育局、科研人员、考古学家，讨论这支笔给社会带来的后果，画出蓝图。
5、建构空间：把蓝图用身体扮演出来
6、肺腑之言：如果没有了笔，蓝图还要实现吗？如何实现？
导师介绍
王添强 Simon Wong Tim Keung
香港明日艺术教育机构总监、创团董事
王添强老师廿年来致力推动儿童剧艺、教育戏剧、木偶保存及发展工作。现担任公职包括：中国木偶皮影学会副会长、香港浸会大学儿童发展研究中心顾问等。现时亦受聘于香港浸会大学持续进修学院在职教师学位课程之「创作性戏剧」选修科导师。
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