在新形势下，教师的根本任务就是用知识和经验引导学生，传道授业解惑，传播先进思想，为党育人，为国育才。“师者为师亦为范，学高为师,德高为范”。教师高尚的人格犹如耀眼的航灯、无声的号角,是学生效仿的榜样，会对学生产生无形而强大的吸引力和影响力。教师用自身人格的思想水平、心理倾向和渊博知识，吸引、感染、教化学生,在润物细无声中达到“亲其师”而“信其道”，引导学生走向知识、生活、社会，能促使学生形成健康的人格。
师德是教师的灵魂。教师的思想认识水平对学生有着深刻的影响。教师人格最重要的内容就是对教育事业的忠诚,全心全意投身到教书育人事业。以对教育工作的热心、信心、恒心和高尚的品德修养才对学生的影响具有很大的权威性。学生正值青少年的关键时期，是形成人生观和价值观的重要时期。其心理生理发展都不成熟，具有很强的可塑性。教师在整个教育教学过程中,教师的思想认识、道德水平、工作作风都会以有声的或无声的言语，以真诚换取学生的真诚,以正直去构筑学生的正直,以纯洁去塑造学生的纯洁,以高尚的品德去培养学生高尚的品德,直接影响学生的学习态度和责任。教师就应该把立德树人作为己任，使其春风化雨，浸润学生们的心田，引导他们树立科学的世界观，正确的人生观和价值观，发挥出“润物细无声”的涵育作用。俄罗斯教育家乌申斯基说:“教师人格是教育事业的一切”。教师的高尚品德、一丝不苟的作风会直接影响到学生对待学习态度,也会对他们日后的工作态度产生积极的影响。因此,教师要严格要求自己,时时处处以身作侧,为人师表,做到育人先育已,育已先育德，用自己良好的品德修养、坦荡的胸襟、高尚的情操、正直的为人去熏陶和感染学生,教育和规范他们的言行,发挥出人格魅力的榜样作用。教师是人类灵魂的工程师。教师高尚的道德情操,爱岗敬业的崇高精神,高度的责任心和事业心,对待学生多一份关爱,多一份温情,多一份信任,学生就会从教师的言传身教中明白做人的道理,就依照老师的言行来调节自身的行为。教师用自己良好的言行、健康的心理直接影响学生的身心成长和言谈举止。在教育教学实践中，教师要充分做到手勤、腿勤、心勤、脑勤，备好课，胸有成竹；勤总结，心中有数；善思考,不断提高。教师是学生最经常、最直接、最具权威性的榜样，每天与学生一起学习、生活，与学生“有效接触”的时间远远多于家长，使其更容易用自己的言行、意志、情感去熏陶和影响学生。孔子曰：“其自正,不令则行,其身不正,虽令不行。”笔者曾经在教育战线工作十六年，深深认识到学生不仅对教师听其言,观其行，而且学其声，仿其行。教师的一言一行、一举一动是他们模仿的对象。在初中教学时，经常与一些表现出忧郁、悲观、焦虑的学生一起谈心、辅导作业、文体活动，促使这些学生都从潜意识里将不良的心态或行为消除纠正，以健康向上的心态，刻苦努力的状态来学习生活，给学生留下了深刻的记忆。记得当时有个学生在毕业留言中写道“我的老师品德高尚，才华横溢，风趣幽默，不愧是个大“砖”生”。“身教胜于言教”。正是我这个大“砖”生老师让一名后进生逐步成长为高才生佼佼者了。
教师懂得所教学科的基本知识，还要上知天文，下知地理，了解古今中外，把握时代脉搏的“杂家”。教学是知识与智慧的交流，以书悦人、以言迷人、以境喜人的高超的教学艺术,会把抽象的理论课讲的生动形象，让课堂教学犹如高山流水,会使学生感受到教师内在的人格美。这样学生才会被教师横溢的才华、渊博的知识所折服，从而从心理上、情绪上乐意接受，使学习活动会变成一种享受，一种愉快的体验。记得自己在给学生讲《故宫博物院》时，抓住“中轴线” 来展开，条理清晰、方位明确、娓娓道来，仿佛和学生一起现场游览故宫一样。课后就有人问真的去过故宫没？实则没去过，顺着文章“神游一翻”而已。教师在课堂中充分调动学生的积极性，主动性，让学生“能感悟多少，就说多少，发现什么就交流什么”， 这样才会“一石激起千层浪”，大大引发学生潜在的创造动力，就象“春风润物细无声”滋润学生的心田。“学生可以容忍教师的苛刻，但不能原谅教师的无知”。教师的人格魅力,来源于渊博的学识和教书育人的能力，使师生之间建立起深厚的感情。教师渊博的学问如源头活水,能给学生以滋养。具备这样人格条件的老师,不但在教育教学上游刃有余,而且善于处理、协调师生关系,“刚柔相济,严慈相间”，创造融洽和谐教学氛围。教师用深厚的文化科学基础知识和专业学科知识的,在课堂教学中充满自信与激情,使用幽默风趣的语言向学生传授知识,使得他的教学像磁铁一样吸引着学生,使学生乐于学习,对学习产生强烈的兴趣，学生就会始终保持求知的热情与动力，越学越爱学。
教师承担着特殊社会责任,是受人尊重的职业。只有不断开拓进取,深入钻研教育理论,提高教育教学素养,不断创新，掌握灵活的教育教学方法，这样才能在教学中树立良好的形象，更要严以律己，维护教师的良好声誉,保持良好的师德形象,真正做到以德服人,以德树威，从而融洽师生关系，起到促进学生的学习的效果。老师和学生既是师生关系，又是朋友关系，理解和尊重是起码的要求。在教育教学实践中，个别教师对学习好的学生优待，对学习不好的学生听之任之，这就容易形成少数与多数的隔阂、分化、对立，形成师生的隔阂对立，甚至在课堂上还故意捣乱，大大影响教学效果。因此，在教育教学过程中，教师要用高尚的人格，完美的情操做到面向全体学生，不可偏废，对待所有学生一视同仁，热爱学生，相信学生，尊重学生。
教育家夸美纽斯说过，“太阳底下再没有比教师这个职业更高尚的了”。作为教师要做到严于律己、学识广博、德行高尚，善于在学生面前修正、完善自己。“人非圣贤，孰能无过”。即使一个优秀的教师在课堂上偶尔出现了错误，当学生会发现并说出来时，教师不应回避，应及时承认并纠正，并且表扬学生听讲认真、一丝不苟的精神。这样做反而使学生更加敬佩尊重教师，和老师的关系也会更融洽。知识可以言传，德行需要身教。教师要以自己的人格和学识潜移默化的影响学生，教会学生创造和谐美好，提高教书育人效果。
总之，教师人格对学生的影响是巨大的。广大教师要肩负起光荣使命，不断探索把立德树人转化为内心信念，把崇尚道德凝聚成强大动力，引导学生踏实修好品德，不断提升学生道德品行，把学生们培养成为有大德大爱大情怀的一代新人。
文中图片来自于网络
李骥龙，陕西省千阳县人，中国乡村作家,宝鸡市作家协会会员,宝鸡市文学创作学会会员，宝鸡市杂文散文家协会会员，宝鸡市楹联学会会员和千阳县燕伋文化研究会会员，喜爱诗歌、散文、小说、楹联，有多篇作品在《中国乡村》《中国醉美游记》《东方散文》《陕西党风与廉政》《三秦文学》《秦岭文学》《宝鸡日报》《宝鸡教育》《宝鸡风纪》《宝鸡散文家》等中省市报刊杂志和网络平台发表。
三秦宗旨：营造一片文学爱好者的乐土，共创文学梦想的家园！
1、作品必须原创首发，投稿即默认授权发表，题材不限。要求300字以上，以WORD附件形式发至投稿邮箱，并附上作者简介及照片，文责自负。
2、《三秦文学》已开通微信公众号、百家号、头条功能，敬请关注。投稿邮箱：sanqinwenxue@163.com。稿件由《三秦文学》编委统一安排。
3、赞赏金额的一半作为作者的稿费归作者所有，一半作为平台运营费用，稿费低于二十元者不予发放。赞赏到账后三日内，作者不主动与平台联系、不领取稿费者视为自动放弃。
4、由平台主播诵读的作品，赞赏发放比例为：作者30%，主播20%，余50%为平台运营费用。
5、您的投稿一周内没有采用，请另投它处。
6、因作者原因要求删除已发作品的，需向平台支付费用，每删一篇200元。
7、主编微信：15705450195，qq：406073222
诗词群群主：珊瑚在网，微信：baojishanhu
诗歌群群主：杨洪民，微信：YANGHONGMIN
综合群群主：鱼儿姐姐。微信：sanqinwenxuezhubian
