经典：数学思维的培养方式

今天在读一本写于1944年的一本书，作者是美国斯坦福大学的数学教授G.波利亚，书名是《怎样解题》，这是一本超经典的书，70年来一直是数学经典读物之一，根据这本书写的同类型的书也很多。

这本书的作者写它的目的就是，告诉读者：数学是一个需要去解决问题的学科，如果在解题的过程之中，它激发了你的好奇心，并使你的创造力发挥出来，这一定是你用了自己的方法去解决了一个问题。在解题的过程之中，你就能够经历一种大脑高度集中运算的紧张状态，一旦解决问题，就会经历那种发现的喜悦。在大脑高速发展的学生时代，要是经历这样的体验，就会培养出对智慧与思考的的爱好，因为那是一种无法用任何体验去代替的享受，这会对思想与性格留下终生的影响。

现在，不要讲是大学，就是小学开始，数学已经成为最不受学生欢迎的学科了，那是因为现在的老师虽然他现在是老师，不过他内心其实早在几十年前就开始讨厌数学了，同时他正在让他正在教的孩子们憎恶数学。那么当这些孩子长大之后，也会像现在的家长们一样，要是万不得以，是不是去拿起一本数学书来读的（看孩子的教材是万不得以）。他们可以读小说，看那些整本没有一个公式的书，或者什么其它说起来高大尚的书。这怪不得他们，因为他们从来没有喜欢过数学。数学曾经只起过一个作用，就是帮助他们拿到大学的入场券，或者大学的毕业证。然后，就丢掉所有的数学书，再也不想看见这些书了。

在这样的影响之下，要让孩子喜欢上数学，可能是非常不容易的事情，所以，现在流行一句话，我去星巴克喝杯咖啡又不要数学知识。

这种情况下，作者告诉我们，不要着急给孩子多多的灌输那些老师认为学生应该具备的知识，而是要像教孩子上楼梯一样。让孩子在学会第一梯之后，让他自己先慢慢的一步步的慢慢找到向上走的方法，同时体会每上一个台阶的喜悦与自信。也就是讲，让孩子去发现那些要让他们学会的知识，而不是强灌给他们的知识。

我记得一个故事，高斯当然是世界上最好数学家，但是他却是一个非常不受学生喜欢的老师，因为高斯讲课的时候，会写出非常优美的解题方法与步骤，却从不愿意告诉学生们，他是怎么想到这些优美的过程的。

要是老师能够让孩子们学会自己去找到那些知识，孩子们得多开心呀，会多么的享受这样的智慧与思考成果的乐趣呀。

这些只是想想就好的，因为老师本身他就不喜欢数学，要不是为了工作，或者有其他赚钱的工作，也许数学老师本身就难找吧。

那么，要是真的希望自己的孩子能够喜欢上数学，或者讲能够喜欢上解题的成就感的话，也许这本书非常不错呢。