兴趣是人类活动的内在动力之一，要学好语文，必须激发学生的兴趣
“学语文不能靠速成”，“语文学习是个慢功，只有达到一定程度，方能通悟。”这是人们对语文学习特点的基本认识，这个基本认识启示我们，要学好语文，意志是关键。但是，语文学习并不等于“苦学”，因此，在某种意义上，意志的作用是有限的，为了弥补这种不足，语文学习过程必须重视兴趣的作用。
兴趣是个体对某项工作的一种比较稳定的、持久的心理倾向和心理选择。语文学习兴趣也就是学习者在学习语文的过程中表现出来对语文的一种心理倾向和心理选择。那么，这种兴趣对语文学习有什么作用呢？
首先，它可以激发起学习者学习语文的欲望，调动学习者学习语文的积极性和主动性。
其次，它可以培养学习者热爱祖国语文的感情，进而为培养学习者高尚的爱国主义情操打下一个坚实的基础。
第三，有利于语文自学能力的培养。培养学习者自学语文的能力，关键的一步就是激发并巩固学生学习语文的兴趣，学生如果对语文丝毫不感兴趣，则自学能力就很难形成。
第四，有利于语文学习效率的提高。自觉地、轻松愉快的学习和被迫无奈的艰难晦涩的学习，其效果大不相同：前者能提高学习效率，后者只能导致学习效率的下降。
第五，有利于学生的身心健康。轻松愉快的学习和沉重压抑的学习，其对学生身心健康的影响大不一样：前者让学生在愉悦中健康成长，后者则有损于学生的身心健康。
对语文学习来说，兴趣既然如此重要，那么，怎样培养呢？应该说，方法很多，此就笔者个人的体会谈5种策略，供有志于学习语文的读者借鉴。这5种策略是：要善于挖掘语文本身的兴趣点、要善于借用其他学科中的相关知识、要引导学生品尝实际生活中的语文味、语文教师自身要对语文学习有兴趣、语文教师要富有幽默感。
1. 要善于挖掘语文本身的兴趣点。祖国语文博大精深，其中蕴含着许多有趣的因子，这些因子包括字趣、句趣、文趣、对联趣、成语趣、格言趣等等，教师在引导学生学习语文的过程中只要善于挖掘，均能有效激发学生学习语文的浓厚的兴趣。比如汉字中有一种有趣的拆字联，它利用汉字在造形上的特点，将一字拆成数字，或将数字拼为一字，再敷衍出种种跌宕多姿的联语来，如下面这几则拆字联就颇为有趣：
水少沙即现，是土堤方成。
鸿是江边鸟，蚕为天下虫。
一明分日月，五岳各山丘。
闲看门中月，思耕心上田。
三个土头考老者，五家王子弄琵琶。
2. 要善于借用其他学科中的相关知识。古语说得好：他山之石，可以攻玉。引导学生学习语文，除了可以挖掘语文本身的兴趣点来激发学生的学习兴趣外，有时候，恰当地借用其他学科的相关知识也能达到激趣的目的。比如，在许多人的心目中，数字是数学的专利，显得单调、枯燥、无味，可是，这些枯燥无味的数字在有些文人的笔下，竟能变平淡为有趣，化腐朽为神奇，产生出意想不到的艺术效果来。比如下面这首题为《何满子》的诗：
故国三千里，深宫二十年，一声何满子，双泪落君前。
这首诗是唐朝诗人张祜写的，诗是一首写宫女怨恨的诗。诗的大意是说：家乡远在三千里之外，在深宫已经住了二十年，听到一声《何满子》的舞曲，禁不住在君王面前就双泪长流。全诗五言四句，句句都有数字，但它的鲜明的艺术形象和强烈的艺术感染力，却是世人公认的。
3. 要引导学生品尝实际生活中的语文味。大家知道，我们的实际生活中处处有语文，时时有语文，作为语文教师，在引导学生学习语文的过程中，如能引导学生善于发现生活中的这些语文，并能体会到这些语文的语文味，则学生对语文会感兴趣得多。比如，“通知”是我们生活中常见的一种应用文体，写作时，如果在关键部位的遣词造句上出现失误，就会造成不必要的后果。笔者曾听说过这么一个故事，某学校门前贴了这么一张通知：
为了加强管理，确保安全，自下周星期一起，凡本校师生一律凭工作证和学生证进入学校，希自觉执行，不得有误。
可是，到了星期一，门卫一直等到八点半，也没有一个人进校。王老师骑着自行车从校门前经过，门卫问他怎么不上班，王老师掉过头说：“我没有学生证。”高一（2）班的李明同学拿着学生证来到校门前，问：“我可以入校吗？”门卫说：“为什么不能？”李明为难地答到：“我没有工作证。”门卫把情况报告校长，校长一看通知，随即把上面的“和”字改为“或”字，可是，上午的第一节课却耽搁了。
这个故事虽然有些夸张，但类似的事情不是没有。这说明，在我们的日常生活中，语文实在是太重要了。
4. 语文教师自身要对语文学习有兴趣。作为一名语文教师，要想培养学生学习语文的兴趣，教师自身首先得对语文有浓厚的兴趣；否则，所谓培养学生学习语文的兴趣，也就成了骗人的把戏，这个道理显而易见，这里，不再赘述。
5. 语文教师要把自己打造成为一个富有情趣的人。语文博大精深，情趣横溢，趣味横生，因此，作为一名语文教师，在引导学生学习语文的过程中，教师不能总是板着一张脸，一本正经地、古板地给学生上课，这样的教师，这样的课堂，绝对激发不起学生学习语文的兴趣。在这个方面，笔者始终认为作为一名语文教师，他必须努力把自己打造成为一个富有情趣的人，只有教师情趣横溢，激情飞扬，学生才能 情趣横溢，激情飞扬，喜欢语文，爱上语文，这是千古不变之真理。
于漪老师说过：“兴趣是学习语文的先导”，又说：“教师如果有本领把学生学习语文的兴趣激发起来，教学就成功了一大半，学生就不以为苦，并能从中获得学习语言文字的乐趣。”由此可见，兴趣在语文学习中的重要性，作为一名语文教师，只有牢牢记住并努力践行于漪老师的这些真知灼见，我们才能把学生引进语文的世界，才能把语文教成功，较好。