孩子哭着不去上兴趣班，还要继续坚持吗？

为家长提供游戏化育儿指导

为孩子提供游戏化心理支持

新学期，给4岁的儿子报了体适能课。前两节试听课都非常开心，我就给他报名了。结果一开始正式课竟然说什么都不愿意去了，每节课从出门闹到上课。

爸爸很生气，觉得不能随随便便就放弃，既然是自己选的，哭着也要坚持。妈妈就有点犹豫：如果孩子是真的不喜欢怎么办？不想勉强孩子做他不喜欢的事。

那么，到底是该坚持下去？还是随孩子高兴呢？

读者来信

其实类似的场景不仅在上兴趣班时会出现，日常学习中也会遇到。大部分家长的纠结在于——

坚持吗？——

如果孩子真的不喜欢这个课，会不会太勉强他了？

放弃吗？——

又怕孩子缺乏面对困难的勇气和毅力，将来无法应对挑战。

有人提议：要先看看孩子不肯去兴趣班的原因，针对原因，再来想办法和做决定。

有道理。可是这个原因似乎不那么容易找。

小美的妈妈反馈说

带孩子去上舞蹈课，总是不乐意，每天都有不同的理由。今天肚子疼、明天脑袋疼……这类理由用完之后，就跟我抱怨上课的问题，有时候说小朋友插队不遵守规则，有时候又说自己动作跟不上，还有时候说老师声音太大……

”

这让我想起自己小时候练琴的经历：我妈妈回忆说，我小时候“一练琴就渴，像打开开关似的”，每天到了练琴的时间，就总是要喝水，然后就要上厕所。练半个小时，能喝4-5次水，上至少2次厕所。其实现在细想起来，那就是小朋友不想练琴的“拖延政策”。

所以，想提醒爸爸妈妈们注意的是——

不愿意去兴趣班是“心情”，孩子表述的各种理由是“事情”。很多时候，只针对“事情”并不能解决“心情”问题。

下面这样的对话也很常见——

我不想爸爸开车送我去上兴趣班。

那妈妈骑车送你吧。

我不喜欢Cici老师，她太凶了。

我看Cici老师一点也不凶啊，她可能只是嗓门比较大，她担心声音小了，会有小朋友听不见。

老师教得太快了，我都跟不上。

妈妈去跟老师要个视频吧，咱们可以在家里多练练。

孩子不断地提出问题，妈妈尽力想办法解决，但是，明显感觉到孩子并不买账。为什么？

因为孩子真正要表达的，不是一件件事情，而是背后的“心情”。而大人往往习惯性地专注于解决“事情”，完全get不到真正的“心情”。最后亲子间陷入这种反反复复的死循环，大家都很沮丧。

那么，困扰孩子的是什么心情呢？

最常见的情况，其实是孩子很喜欢这个课程，但却有点紧张。

很多家长会觉得“报名前问过他，他说很喜欢才报的呀！”我们要了解的是：孩子都是真实的“活在当下”的。他们表达的感受，就是说话那个瞬间自己的感受。那么就很有可能，当时他确实是喜欢的，开心的。但之后，由于各种因素影响，感受又不一样了。

那么，怎么知道孩子到底是喜不喜欢？其实，与其询问孩子的意见，倒不如观察他的反应和表现。

娜娜妈妈带女儿去上早教课的时候，一开始娜娜总是哼哼唧唧，不肯进教室和小朋友坐在一起。后来妈妈放弃强推女儿，而是尝试着让她在外围选一个自己舒服的位置坐下，也不强求她加入活动。

过程中妈妈看到，娜娜一直专注地盯着老师和小朋友，妈妈尝试问她“要不要走？”她马上坚定地摇头说“不走！”

整节课娜娜从头看到尾，回家还会告诉姥姥，今天大家都做了些什么。有时还会当小老师，带着爸爸妈妈一起做。几乎所有的课程内容她都记住了。

像娜娜这样的情况，孩子愿意去听和看，而不是直接“想逃走”，那就说明他其实有兴趣的，只是可能陌生的环境或人让他觉得紧张。

那么爸爸妈妈要做的，就是想办法缓解孩子的紧张情绪，让他放松下来。

帮孩子放松，不是告诉他“别紧张，放轻松”，更不是跟他讲理，说“上兴趣班很好玩啊，有什么可紧张的？”。这类做法，不仅不能让孩子放松，更糟糕的是，会让孩子觉得“紧张是件不好的事”，那么他就更有可能找各种理由来逃避上课。

所以，首先，接纳孩子的紧张。同时，用孩子能直接理解的方式帮孩子放松：比如抱抱，拍拍背。

另一方面，降低孩子适应环境的难度，比如——是否可以尝试着跟老师商量下，陪孩子一起上课？

女孩游游上舞蹈班的故事

那是游游第一次尝试独立上课，虽然很喜欢舞蹈课，但每次上课都十分紧张。于是妈妈和老师沟通，跟着游游一起去上课。

游游从一开始只缩在妈妈怀里，坐在教室一角看大家上课，慢慢过渡到可以离开妈妈，跟着大家一起跳一会儿，但很快又要回到妈妈身边。再之后妈妈退到教室门口，游游可以独立上完整堂课。

偶尔游游会回头寻找妈妈，妈妈立刻会展开笑颜，用表情告诉游游：“妈妈一直在这里陪你呢！”

就这样，游游慢慢适应了舞蹈课，也在这个过程中获得了“我也可以独立上课”的自信。

”

陪着孩子一起上，或者让孩子能够独立上一会课，再出来和妈妈抱抱积蓄能量，都是不错的方法。这个过程中根据孩子的情况，每次轻推孩子一点点，让孩子在能承受的压力情况下，慢慢进步。

开头提问的那位妈妈后来观察发现：

有时6-8个孩子上课，就会有3个老师，人一多他就紧张。最近有几次课是只有两个小朋友一起上的，他情绪就非常稳定，课堂也很努力。做的不标准，自己还会重新做，回家也会主动练习。

读者来信

通过这样的观察，可以帮助妈妈想办法降低孩子适应的难度，比如提前和老师沟通每节课约课的人数，或者选择一些小班上课的兴趣班，这样让孩子能够熟悉环境，并且觉得自己的动作做得很到位了，再去尝试进入大一点的班级。

9月、10月是入学季，因此还有一种情况是：孩子对兴趣班的感受中，叠加了入学适应和假期调整造成的压力。

孩子们对紧张的上学生活还没有适应，周末又要去“上课”，有抗拒心理也是可以理解的。

如果孩子的情绪比较激烈，爸爸妈妈就要综合考虑，排列优先级：比如上幼儿园和上学是必须的，那课外的兴趣班是不是先暂时一段时间？等入园入学的状态稳定了，孩子比较适应了，再考虑兴趣班。

但还是有很多家长会担心——“放弃会不会导致孩子怕困难、没有毅力？”

不用过度担忧。在孩子的成长路上，从不缺少“锻炼”的机会，不同的挑战，也会给孩子不同的收获。

适应幼儿园和学校生活，这本身就是非常了不起的进步。这个过程中，爸爸妈妈的陪伴和支持，也能有效地帮孩子积累成就感，建立自信。