【润物无声 花开有声】乐享童趣游戏年
作家毕淑敏曾这样写道
“一花一世界，一家一宇宙
婴儿降临世上
家是包裹他的蛹壳
倘若家中住满健康的爱的花粉
他就吮吸着它
用爱的字样构建着
自己的听觉嗅觉知觉
渐渐地酿成心中小小的蜜饯”
幼儿园是孩子们第二个家
虽然生活的环境在改变
但孩子快乐的方式却不会变
Plan of the day
爱游戏
爱生活
vol.1
为进一步贯彻落实《西安市第三期学前教育行动计划（2017-2020年）》关于实施西安市学前教育质量提升“345”工程——幼儿园保教质量精准提升的要求，进一步促进我区学前教育内涵发展，提升学前教育保育教育水平和质量，我园开展了“乐享童趣游戏年”区域游戏活动展评。
'PLAY GAMES '
vol.2
什么是区域游戏？
幼儿园区域游戏是幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的游戏。通过教师有目的、有计划的创设区域环境，投放活动材料，让幼儿自主的选择活动内容和合作伙伴，主动的进行探索与交往，达到最佳的学习效果。
请输入标题 abcdefg
enjoy
“微”环境教育形式
充分地保证幼儿在活动中的主动性
创造性和社会性的发展
vol.3
区域活动是孩子们最开心的时候
小朋友们在各个区域里“忙”着学习
“忙”着成长
享受其中
这里是小小建筑师的舞台
它满足了孩子们的建筑梦想
在这里
他们合作搭建出高楼大厦
立交桥、美丽的家园
这里是宝贝们施展魔法的世界
在这里
他们可以用纸、笔、胶水等多种材料
进行绘画粘贴、进行创意手工
还可以用最爱的彩泥，自由发挥
捏出不同造型的动物、植物、食物
无声的教育
一角
一落
一美好
想象
◈
创造
◈
艺术
◈
启发
孩子们置身游戏王国
积极动脑，大胆创作
在游戏中交往
在交往中收获
在收获与分享中体验无穷的快乐
毅力和勇敢
让他们发现了一个
不一样的小世界
独立完成一件手工制作品
能培养孩子各项能力的协调性
以及综合能力
将“编织”穿插到教育之中，让幼儿感受和学习传统的民间艺术，开阔视野，从小树立民族自豪感、自信心
生活的艺术
幼儿园每一个角落
都蕴含着教育价值
也洋溢着生机与童趣
自主
成长
教师们大胆创新，想法新颖
对区域的空间布局，材料、工具的投放
都认真进行了思考
设置的区域是自由的、开放的
自然材料与废旧材料的收集
有效发展了幼儿动手、想象等多方面的能力
带给了幼儿更多创作的空间与灵感
极致的美食
总是藏在恰当的季节里
自己动手
体验到“做饭”的乐趣
也感受到了别样的“美味”
无论在何处、在何时
一阵味蕾的犒赏之后
依然会回味那份美妙
滋味尽是如此
梦想有多大
明天的世界就会有多大
梦想有多美
明天的世界就会有多美
那些看似异想天开的梦
却是孩子们心中大大的珍贵
区域活动的开展，对幼儿发展起到了积极的推动作用。我们创设最适合本园幼儿的区域活动，让区域活动真正成为孩子们成长的学园、乐园。
区域活动时，教师的默默守护...
当幼儿需要游戏材料时
教师是游戏材料的提供者；
当幼儿需要帮助时
教师是游戏的支持者和援助者；
当幼儿需要教师一同游戏时
教师是儿童游戏的伙伴和参与者；
当幼儿不需要教师介入时
教师是游戏的观察者；
当幼儿在分享游戏经验时
教师是倾听者和发问者。
讨论
教研
关注成长
( ´▽｀)
活动后，各班教师对区域布局、材料投放、幼儿发展、教师指导等各个方面进行了评价和总结，每位教师对区域创设中存在的亮点与问题，及时地进行了反馈交流，获益良多。
在孩子的世界里
教师努力成为一名追随者
追随孩子的目光
追随孩子的喜好
追随孩子探索的脚步
然后和孩子一起创造着
体验着、幸福着、成长着
小区域里处处蕴藏着丰富的智慧
让环境和游戏为教育助攻
在小区域里
看见孩子的大未来~
教育
不是把篮子装满
而是
把灯点亮