关于作业和作业研究的问题

在教育教学中，作业显然是一个重要的教育和学习的组成要素。于是就有了一些需要明白的有关作业的问题：

首先要搞明白的是，作业是什么？作业有什么用？

什么是作业？我想到了二个答案：

作业是一种学习任务或学习活动，是课堂内知识学习的延伸或补充，仍然可以采取一种书面学习的方式进行。如今我们的多数作业就是这种形式的。所以作业仅仅是知识学习的延伸和再训练。

作业是课程的重要的组成要素，是课程中设定的课堂内学习内容的补充，旨在巩固课堂内的学习收获，或迁移运用课堂内的学习所得。这种作业应该是一种探究式，一种操作式，一种实践式的活动过程。

作业有什么教育的功能呢？我的理解应该有二个方面：

第一，作业是为了巩固课堂内的学习收获，是促进外在学习内容向学生内在的知识转化的过程。这个作用重在知识的巩固，或许涉及了知识的理解和知识体系的自主建构 ，但是其中心关注点是知识学习。

第二、作业是课堂内学习生成的素养的迁移运用的学习活动，可以促进知识向智慧和能力的转化。这个作用重在迁移运用，要求作业必须是一种解决情境性问题的方式呈现，需要学生通过生活场景、实践方式去解决复杂的实际问题，作业在形式上会更倾向于采用活动、实践的方式呈现。其关注的焦点是实践，是真实问题的解决。

有了这二个前提性的作业内涵的理解，接下来需要思考和研究的是：什么的作业才是最有价值的？什么样的作业才是最有利于学生的发展，有利于课程功能的充分发挥的？也即要研究学生作业的内容、形式、完成作业的方式等方面的内容，以及评价和管理方面的问题；还要研究作业与课程、课堂学习的关系问题。这些方面我还没有形成自己可以明晰地表达出来的想法。通过知网等平台查找了一下研究资料，学科作业方面的研究有，但是对于作业的普适性的理论研究不多。

从上面的这个分析和实际的状况看，在教育实践中，作业很重要，但是我们关于作业的研究却很薄弱。