想让孩子输在起跑线上，家长就请尽情地给他们辅导作业吧—看春晚说教育4—平湖一柱看春晚4

【平湖一柱 第1409】

【核心提示】低年级，学习内容少且简单，家长都能从头到尾“讲得很清楚”，但随着年级升高，学习内容增加，学习难度增加，回家后，有的家长“讲不了啦”，能讲的家长也“讲不完了！”孩子成绩不降才叫怪呢……

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春晚相声《如此家长》中，金霏说：“（家长陪孩子）干什么都行，就是不能辅导作业！”

陈曦问：“为什么啊！”

金霏说：“因为我得活着。”

这一段，以写实的手法再现了当今家长，特别是小学生家长“不写作业母慈子孝，一写作业鸡飞狗跳”、辅导孩子写作业 着急上火到脑梗的现状。

为什么会这样？

一方面是一些家长望子成龙、望女成凤功利性教育观念太过强烈，想着孩子“一起跑就不能输”，把孩子的成长教育狭隘成了文化课学习，把孩子成长进步的标准单纯成考试成绩，把对孩子的“陪伴”单一成了“作业辅导”；另一方面，许多家长不了解孩子的身心成长规律，没有掌握科学的教育方法，“以己之心度孩子之腹”，将作业辅导简单成“解题、答案”，不能理解为什么一个简单的“100-30”，反反复复讲许多遍，孩子为什么就是不会？

看过金霏和陈曦的相声《如此家长》，我想，不少家长应该有所启发。

在家长看来，100-70，“这题目多简单，怎么能不会呢”

不会家长就给讲啊：“个位上零减零等于零，十位上零减七能减吗？不能减，不能减怎么办？不能减就得借，找谁借？”

孩子：“跟爷爷借。”

家长：“跟爷爷借干吗？”

孩子：“跟爷爷借不用还。”

家长：“谁说跟爷爷借不用还？”

孩子：“爷爷说，你找他借从来都不还！”

家长：“别提我！提我干吗？看题，十位不够，不得跟百位借吗？借过来之后，十减七等多少？是不是等于三，那么十位上的三加个位上的零是不是等于三十！是不是？是不是？是不是？会了吗？”

在这里，大家看到了，这个段子中的笑点是那个“借”字。小孩子才开始学数学，对数学中的“借”和生活中的“借”两个概念是分不开的。

在后面的情节中，那道“100斤海鲜，卖了70斤，还剩多少斤”的题目，孩子因为联想到了现实实中的“偷称”，得出了“爷爷卖剩50斤，奶奶卖剩得还多”的答案，也是一样：孩子脑中先想到的是现实生活中具体的、实际的“数”和“量”，而非是大人想的“跟刚才的题一样”，只是简单的“100-70”的数学计算。

这是因为，数学来源于生活，是从现实生活中抽象出来的。而抽象出来的123等数字和加减乘除运等运算，在实际生活中是看不见，摸不着的。

对孩子来说，他们只看见一个苹果，两个桔子，三只小狗；只看见，“100斤海鲜，爷爷卖了70斤，还剩50斤”……因此，小孩子初学数学，并非是教会他们识数字，做算术题，培养他们的计算能力，更重要的是培养他们的数学抽象能力，数学思维，教会他们用数学的眼光看世界……

实际上，小孩子聪明得很，单纯的数学计算他们学得很快，计算规则、九九乘法表也很快背得滚瓜烂熟。但在做题时，为什么时而明白，时而糊涂，上一题刚刚讲过，下一题就又不会了；很多时候，同样的题目“穿上个马甲”——比如，将“王叔换成爷爷”或“将爷爷换成奶奶”，孩子就又做错了，这都很正常。

因为，孩子 的数学抽象能力、数学思维形成非一日之功，是一个长期的过程。况且他们的大脑尚处于发育生长完善阶段，生活经验还很不丰富，生活阅历也还太少，一遇到实际问题，“走火入魔术”是很正常的事——他们活跃的具体、形象思维，便会将“数学”二字不知给挤到爪哇国的什么地方去了！

孩子的成长，家长的陪伴很重要，孩子的学习，也需要家长的重视与关心，但这个陪伴、重视与关心首先是与孩子进行情感的交流，对孩子进行诚实守信、遵纪守法，尊重老人、孝敬父母、感恩回报的等品行的引领，让孩子养成热爱劳动观念，培养起劳动能力，形成独立自主的能力……而辅导作业，不过是家长陪伴孩子的“副产品”。

因为，孩子的作业——家庭作业本是学校的事、教师的事。虽然家庭作业在家做，但仍不过是学校教学的延伸。

教师布置作业不仅是为了让孩子巩固、强化、拓展所学知识，更是教师收集学生学习反馈信息的一种重要方式。

学生做完作业，教师唯有通过检查，才能了解学生的知识掌握情况，然后对症下药，采取针对性补救措施。

如果家长越俎代庖——替教师检查作业，替教师纠正错误，教师就无法了解孩子的知识掌握情况，就等于掩盖了孩子所学知识上的不足甚至缺陷，就无法对孩子进行及时的补漏，也无法根据孩子的学习反馈，及时调整教学策略和进度，改变教学方法，这对孩子今后的学习是极为不利的。

另一方面，家长在家辅导孩子，不会的给孩子再讲一遍，会让孩子形成一种“错觉”——在学校学会学不会不打紧，反正回家后有家长“托底。如此会让孩子养成课堂上听课不集中、在学校不认真，回家后再重学的不良习惯，对孩子的未来学习，是极为不利的。

不得不说，当下，小学一二年级小孩子考双百是常事，但随着年级升高，成绩却渐呈下滑趋势，及至初中、高中，很多孩子连及格都达不到了。

为什么会这样？家长辅导是脱不了干系的。因为，低年级，学习内容少且简单，家长都能从头到尾“讲得很清楚”，但随着年级升高，学习内容增加，学习难度增加，回家后，有的家长“讲不了啦”，能讲的家长也“讲不完了！”孩子成绩不降才叫怪呢？

因此，对于孩子的家庭作业，如果说家长需要配合的话，最多就是督促孩子完成作业，至于对孩子作业对错的检查、纠正和辅导，那是教师的职责。

如果家长为“陪孩子做作业“天天着急上火甚至脑梗，那“如此家长”，不仅是扮错了角色，更是在劳神费力、不遗余力、“以自己生命的代价”在拖住孩子，让他们“输在起跑线上”！

（作者，李玉柱，本文为 平湖一柱 原创作品，欢迎指导，转载或引用请注明作者和出处，违者必究。）