学习笔记5 | 基本行为分析单位：行为功能
行为是要看得到、能够测量到的。
基本行为单位：A前事、B行为、C结果
行为分析首先要决定的是分析谁的行为，然后才能根据行为分析功能。行为的功能有以下几种：
求关注：为了要得到从社交环境而来的环境刺激物改变
逃避：为了要离开厌恶刺激，停止厌恶刺激或延迟厌恶刺激的发生
获得想要的：为了要得到那一刻偏好的东西或活动
自我刺激：个体自己给自己想要的刺激，自己满足自己
一个行为会有很多功能，通常会有一个主要功能和其他次要功能。
要改变行为必须先确认目标行为的功能，再针对行为功能来干预。如有行为是给自己或他人带来危险的要优先干预。
行为功能的产生是从目标行为之前的强化历史而增加在类似状况下发生的次数。
【家长笔记一】
【老师点评】
家长对于行为基本单位前事、行为和结果有详细的记录，同时使用一个例子进行说明，这样的学习方式特别好，通过例子进行理解。
同时也对行为的功能：求关注、逃避、获取实物、自我刺激进行了详细记录，在每个功能后都加以解释。
相信家长通过本次课程能够更好地结合生活实际，观察孩子的行为，根据行为的功能选择相应的处理方式。
【家长笔记二】
【老师点评】
家长笔记记得很详细，也很工整，每个知识点都有记录。
尤其是在行为功能部分，行为的功能产生是从目标行为之前的强化历史而增加在类似状况下发生的次数。
只有了解了基本行为单位和功能我们才能知道当孩子作出某个行为时，如何进行分析，通过分析的结果调整我们的干预方式，才能帮助孩子更好的成长。
【家长笔记三】
【老师点评】
本计划延续机构干预的深度服务，是【踏踏实实有效解决孩子的问题】，我们不做项目推广，更不打公益牌。
2. 更具个别化的训练计划—遵从科学！
针对新客户，您不必担忧计划设定问题，因为我们准备了专业的能力水平评估，可以针对性给予孩子和您居家训练指导，达成目标。
3. 更成熟的服务体系—不在孩子身上做试验！
本服务已在园开设了很久，经过BCBA等多番推敲打磨，且康复师居家干预指导的实践经验丰富。
4. 更密集的康复师指导—每天！
每天1次，每次1课时，根据家长和孩子的需求来追踪服务。
5. 为了孩子的未来，我们希望您成为更专业的家长！
孩子一定是本计划的中心，但我们同样关注如何教会家长，提升家长家居干预的信心和能力，因为孩子终有一天会离开机构，只有您更专业，孩子才会有更好的未来。
请拨打400-081-2698咨询报名