如何唤醒“老教师”的专业激情

【导语】5个妙招教你唤醒“老教师”的专业激情。

前几年,学校每学年调整教师工作岗位时,都会遇到一个相同的难题:年级主任和备课组长都不愿接收50岁左右的教师,有的教师甚至刚过45岁,就面临这一窘境。

原因大多是因为这个年龄段的教师教学出不了太大成绩,加上其中有些教师还挑三拣四,不想再担任语、数、外等“主科”教学,只想担任不参加高考的“副科”教学,谋个轻松岗位“混”日子。

其实,仔细分析起来,这个年龄段的教师,应该还是事业的黄金期,如果荒弃了,对学校和个人来说,都是一种人力与资源的浪费;从课堂教学和教书育人来讲,这些教师也积累了丰富的经验,开始领悟到教育的一些真谛,应该是出成果的时候;另外,从年纪上说,这个年龄段的人并不老,他们身体健康、精力充沛。如果学校能够通过有效途径发挥他们的优势,激发他们的职业情感,就会重新唤醒这些“老教师”的专业激情,让他们再度焕发工作激情和活力。

为此,我们的做法是:

1、送弟子

每年开学初,学校每位经验丰富的教师都会收到一张聘书,上面写着“您在某某学年被聘为教学指导老师”。教龄3年以下的新教师都要求拜师学艺,由这些“老教师”手把手传授备课、课堂教学和试卷分析等教学业务。小到一个教学点如何设计更合理,大到班级如何治理更完善,都请“老教师”向弟子们面授机宜。学校通过师徒结对活动,使“老教师”经有所传,业有所承,为年轻教师迅速成长提供原料和营养,也使这些教学经验丰富的教师在带年轻教师的过程中,认识到自身价值。“新竹高于旧竹枝,全凭老干为扶持”。

2、换脑子

学校制定一些优惠政策,鼓励这些经验丰富的教师参与学校各类教研活动,不断更新教育理念和教学方法。首先,请他们参加学校的课题研究,在研究中,享受教育的乐趣。学校规定,在确立各项科研课题时,至少要有一位经验丰富的教师参加,并且具有明确的研究任务,否则不予立项。其次,在每次业务学习时,都要请一位这样的“老教师”引领大家学习一篇文章,或请他们推荐一篇文章,轮流做理论讲座。

3、留面子

学校在安排工作、考核、评价等工作时,都考虑这些教师和年轻教师的区别,采用不同的标准,对他们尽量做到宽松、自由。比如,对年轻教师考勤必须严格要求,对“老教师”则尽量给予照顾;在备课上,经验丰富的教师可以写简案;上课时,提倡他们用普通话教学,而年轻教师则必须用普通话讲课。学校请“老教师”们担任重大决议顾问,明确他们当家理事的地位。另外,制定各项规章制度、发展规划等重大决策,多与他们沟通,征求他们的意见和建议。

4、谋点子

在年轻教师拜师学艺过程中,“老教师”在工作中提出的正确意见和建议,家长们最容易接受。学校为此成立亲情工作室,请经验丰富的教师负责接待学生家长工作,定期给家长们办讲座,请他们介绍学校的管理和教育教学情况,吸取办学意见和建议,为改进工作提供借鉴。个别年轻教师在处理学生问题时与家长发生矛盾,则由“老教师”出面,不少棘手问题因此都得到了妥善化解。

5、养身子

学校在生活上关心、照顾“老教师”,经常组织他们参加各种文体活动,让他们的工作有张有弛。学校职工之家配有多种娱乐健身器材,对“老教师”随时开放,时间不受限制。学校还组织他们参加各级各类文体健身比赛活动,对于举办的各类文体比赛,都专门设“老教师”比赛单元,评奖标准也不同。目的就是让他们保持乐观平衡的心态,为教育事业继续作贡献。

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