关于高考作文的QQ对话——与北京某编辑交流信息
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华老师：简单看了一下书样，至少我现在认为没有大毛病，语言有特色，编辑能读下去。如果你有全稿，就按这个方向严肃认真地改写，话要说得有针对性，还要不能低俗，要符合国家教育人的要求。
我：好的，我已经开始通读全稿了。
华老师：这个书是没有公司包销的，对吧？
我：嗯。
华老师：好的。先不按包销走。其实我是相信短期内提高作文水平的。我也曾尝试过的。一个亲戚的孩子在高二时问我，怎么能学会写作文，我让她把高中的语文书拿来，每一个种类划出两篇好文章，然后让她背，背到滚瓜烂熟。出了哪一类的题，你就按这个模式往下套写，给她画完了，她没再找过我，我也没问。高考后她说，方法管用，作文分一下子就上来了，比原来提高了差不多20分。估计原来可能太差了。这不是什么奇思妙想，我本人是“文化大革命”时读的中学，啥也没学着，只是看到好文章就背，自然就会写了。尽管当初背的后来都忘了，但是，文章的形成脉络就记在了心里。
我：是啊，华老师——我的方法可能更好一些。
我是引导学生提前写好了。
华老师：对。但是，我相信没有用，你得写的让编务会相信才重要。
我：其实我跟很多语文老师交流，其中有一些也是这个观点——只不过他们没有胆量说出来；或者也缺少总结能力。
还有极少数人，可能已经总结出来了，但是像我以前一样——舍不得说出来。
华老师：我也有高考押题的经验，我家小孩高考时，我问她外语作文能得多少分？她说十多分，我说这可太少了，作文是咱们家长项，你怎么能得这么少的分，她说写不够100个单词。我给她写了四个作文段，背下来，出哪个类的，你就往哪套一段。结果有一段我做的是“奥运”，那一年的高考题是“全运”，而且“全运”英文单词给了，她把我的奥运段换个词就放上了。她考中央美院，外语查小分，必须70分以上，别的想要临阵提高很难，那一年的选择什么都没出到她手里，但是打了77分，过了。我的英语不错，常被同学嘲笑没用，因没有机会出国，他们就说，我们一句英语不会，却总出国，说得我特郁闷，但是我给孩子押上题了，就觉得此生英语没白学。
你以后教学生，也可以尝试背英语作文段。
我：好的，华老师——又向您学到了一样宝贵的知识
华老师：中央美院当时的政策是，如果文化课总分过线了，英语达到65分以上，70分以下，可以去分院，如果英语没到65分，不录了，过线的专业分白废了。可以说，我的押题解决了我家小孩子的命运。结果她录到了总院。她语文、文综都很好，就是外语分差，因为常年画画，外语扔的比较厉害。
中国的文章是八股文，因为不管写什么都要跟上国家当时的政治经济文化要求，所以背段，是管用的。也就是有“万能包”在。
我：嗯，您这一句话就看得出来，您就是行家呀。
华老师：我天天写文章。我有一个很重要的赚钱工作，为大学老师修改晋职称论文，我发现几乎所有人的论文都是车轱辘话，从别人的论文上来的，没有任何新内容。这不是八股是什么？我有时也为工作忙的朋友写书评的初稿，这样我就看看别人的书评怎么写，我发现几乎所有人的评都一个模式，很少写出个人有建树性观点，甚至多数名家没有看原作，把别人写的评翻新一下拿出来，尤其是有名的评论家，可能根本没时间看要评的作品。这不是八股又是什么？
我：周作人就是这样，呵呵。
华老师：有八股在，小孩子写文章就有机可乘，不出新，至少不会分特别低。现实是，大多数孩子可能以为文章是从自己的脑子里往外抽，这样做时能力不足，写的就会漏洞百出、词不达意。虽然有创新，却被问题拖了后腿。
我：我们的新办法，就是解决出新的问题——同时又与既有的成熟框架无缝对接。
华老师：这样比较好，还能使孩子的思维不被侵害。一旦被八股这种方式所控制，人就变得毫无创造力了。
前一阶段帮别人改了一部“自由式写作”的稿子，看了许多这方面的文章，觉得从人的创造力培养上来看，这种方法是很有科学性的。这不是速成的方法，如果培养小学高年级或初中生的写作能力，可以用这种方法。
我：真正的系统训练，我已经在做尝试了——“读后感”那本书就是一个翔实的案例库。只是还没有人认识到其价值；
华老师：可能写作方法还是存在问题。
我：与培训系统配合的，是阅读系统——就是我的五本诗词赏析——读完了就建立了一个完整的体系。如果对整个书系系统阅读、理解之后：1、学生在文体风格上会写诗了，那就是更会写作文了；2、学生会写诗评了，高考语文的诗词相关考题的十几分就可以全部得到了。
华老师：但是，从写法上看，诗词部分太多编写的成分了，这就让出版方认为没有新意。
我：我知道这是好东西——就像和氏璧，但是我不会做卞和的，已经不是卞和生存的时代了，没有人识货，我就玩别的——我有好几样好东西可以换着玩，而且信息化时代已经为我传递出去了一些信息。至于这个作文的速成规律，放一放怕什么，让时间更加验证它的正确不好吗，错过这一代我也不在乎。
这一代中国人本来就有些让人失望。