高中地理学科到底是不是“玄学”？

　

（本文文末有一个简单的问卷投票，欢迎就这个问题表达一下你真实的感受）

高中地理学科是一门有点神奇的学科，其神奇之处不仅仅是因为其文理属性模糊、上天入地、包罗万象，而更在于其经常出现令人百思不得其解的清奇脑回路和难以琢磨、飘忽不定的分数，以至于近年来不少的学生甚至一些教师都笃定的觉得高中地理学科是“玄学”无疑了。

那么，高中地理学科到底是不是“玄学”呢？

对于这个问题，肯定有一部分以专家为代表的神仙派会急不可耐不食人间烟火般地站出来严词反驳：地理是“玄学”简直是胡说八道，地理哪个知识点不是富有逻辑？哪个题目是解释不通的呢？说地理是“玄学”那是你学生基础不牢、逻辑不清、能力不足，是你一线教师能力不足水平不够，自己要先反思才对。

而对于惨遭高三地理蹂躏（毒打）的高三选科地理的部分学生来说，地理是“玄学”的这种说法和感觉不是凭空而来，也不仅是单纯的抱怨或者情绪化的宣泄，而是在一天又一天的做高中地理题的过程中不断积累起来的。

诚然，高中地理是“玄学”的这种说法虽然对高中地理现状的调侃和无奈的成分居多，但是要说一点道理都没有也是不客观的。对于高中地理是否是“玄学”这个问题需要辩证的看，不能劈头盖脸一股脑上来就批评和否定。

从知识层面来看，高中地理毫无疑问是一门体系完善、逻辑严谨的一门学科，其和所谓“玄学”没有任何关系。高中地理学科在知识体系上从自然地理五要素大气、水、地形、土壤、生物，到人文地理五要素人口、城市、农业、工业、交通，再到区域地理中的地球地图、中国地理、世界地理，构成了一个宏大但精细的知识系统。具体到每个知识点都经得起逻辑推敲和找得到科学理论依据，比如地中海气候夏季炎热干燥、冬季温和多雨的现象，是由于地中海气候分布的区域夏季受炎热干燥的副热带高气压带控制、冬季受温暖湿润的中纬盛行西风带控制；再比如背斜储油、向斜储水，这是由于向斜和背斜内部岩层走向的差异以及石油和水的密度差异所导致的等等。所以如果有些学生是知识不够扎实然后题目做不来要靠猜，然后托词说高中地理是“玄学”，这样确实是对高中地理学科的污蔑，是不可接受的。

但是，客观地说从近几年高中地理尤其是高三地理考试的层面来看，尤其以2020年全国I卷为代表（大批大批的地理学霸在这份地理试卷上出现滑铁卢），不得不说高中地理在“玄学”地泥潭里有逐渐越陷越深的趋势。这不需要我们作为高中地理界的人扭扭捏捏般地自欺欺人不肯承认，完全可以大大方方的承认。因为这不是一个人地感受，而是一群地理选考生的无奈感受。（如果没说错的话，福建高考地理学科2020~2021已经连续两年难度处于9个高考科目之首了。意义何在呢？）

为什么知识层面富有逻辑的高中地理在考试层面会经常给人一种“玄学”的感觉呢？

1、高中地理的考试尤其是高三不断凸显对“地理实践力”的考察。高中地理试题的很多时候不仅是基于教材知识，从目前的趋势来看更可能源自于现实生活中的方方面面的经验，这些经验有的可以通过各种阅读书籍或者观看影视作品获得，而有的试题涉及的经验则需要学生实实在在体验甚至考察过过才能理解到位。但是矛盾点在于，现在的高中生忙于学业并没有充足的时间和机会去体验生活。比如考察农业类的题目，城市里的考生可能就会比较陌生；考察城市类的题目，来自农村的考生就会比较陌生。一旦试题里出现自身生活经验中的盲区，就连逻辑推理都无从下手，这就很容易面对题目出现摸不着头脑的情况。

2、近年来命题者为了引导学生避免机械死记硬背，引导学生注重能力的提升，命题者命题基本都会可以侧重于能力得考察。但是这以来容易走向极端，部分高中地理试卷过于强调各项能力的考察（2020高考地理全国I卷最为突出），从而过于理想化，有时站在上帝视角想当然的以为有学生能力普遍很高。但是实际情况是，经常在高三地理考试中一份试卷无差别的把所有学生都考得灰头土脸、信心全无（某省某年高三省质检地理全省平均分29分），这样得考察意义何在也不得而知，怪不得会有些学生会觉得高三地理学和不学都差不多、和“玄学”没什么两样。

3、有时一个本来可以较为常规的问题，命题者为了标新立异或者制造区分度，答案设置时故意避开常规答题点，而选择过于脱离学生正常认知、过于刁钻和奇葩的反常规点作为答题点，甚至像脑经急转弯，考察脑洞和不是考察知识，堪称“鬼畜”。这样势必加重学生们对于高中地理学科“玄学”属性得认知。

4、地理分数起伏过大，甚至有些学生的地理分数有时如坐过山车一般大起大落，这种现象在别的学科是很难看到的。甚至是每次看地理分数前都心里没底、忐忑不已，就像开薛定谔的猫一样，在没看分数前有可能是极高分和极低分的叠加态，生死难料。也像买彩票开奖一样（开盲盒）碰运气。高中地理尤其是高三地理很难像别的学科一样考完后对自己分数有一个相对准确的预测。可能上一次发挥不错还可以班级第一，下一次运气不好考得不理想的时候就班级倒一了。可能上课不怎么听作业不怎么做的学渣学生，考得比花了认真听地理课、认真做地理作业学霸（其他科分数都很高）学生地理分数高不少。这在别的学科基本是不可能的事，可是在高三地理学科并不算什么新鲜事。

5、高中地理尤其是人文地理试题的模糊性、迷惑性极强，有时真的很让人抓狂。每当排除了两个选项二选一模棱两可时，经常出现需要通过靠碰运气做选择题的“玄学”状态（笔者一般是和学生说尤其是高考真题，大多时候出现二选一中犹豫不决时是因为遗漏了材料中的关键信息、或者对关键信息没有解读到位。当然如果是平时的各种模拟卷也有可能是试题本身的严谨性出了问题。可是说实话有的时候自己心理也不是很有底气）。当然这种现象文科属性的其他学科也基本都有，但是通过向学生了解实际的情况可以看出这种现象在地理学科会更加突出一些。

通过上面的论述可以看出，种种原因导致地理学科确实有一些无法否认的“玄学”韵味。但是作为高中生如果选择了地理学科，建议还是可以从一下几个方面以相对积极的心态来面对高中地理学科：

1、扎实高中地理基础知识、提升学科能力，做好过程问心无愧；

2、摆正心态，以平常心面对高中地理分数，某次考不好也不要过度懊悔、更不要怀疑自己；某次考的不错也不值得骄傲。

3、发现问题，反思、然后强化训练，争取同一个坑不掉两次。从错误中汲取经验比懊悔和自责重要得多。

最后，当然也要建议高中地理命题者在保证适当区分度的前提下不能太理想主义、要多从大多考生的实际情况出发命题、减少自以为是的主观性，减少偏题怪题、脑经急转弯之类鬼畜的题目出现。这样才能更好的帮高中地理学科摘下“玄学”的帽子，否则高中地理这顶“玄学”的帽子只会越戴越大