虹野：教师教学生如何做人需先“正己”

“教书育人”，每一个教育工作者都认为是教育的最基本的职责，即便是现在应试教育轰轰烈烈之际，我们依然会要求教师们不能只教书，还要育人。我们的教师们也常常认为当前学校存在的价值除了教书之外还要育人。否则，学校和校外的培训机构毫无二致。

可是，什么是“育人”呢？我想很多老师都没有仔细思考过。我们见过一些老师在批评学生或者惩罚学生的时候，主要目的是要教学生“做人”，甚至在呼吁教师重新拥有“师权”来获取“戒尺”来惩罚学生的时候，也是以教学生“做人”为主要的理由。

师道尊严，似乎意味着教师有天然的教导他人“做人”的职责和权力，细思起来，却发现当前的教师教书或许还合格，教学生“做人”则未必合格了。也就是说教师固然有天然的权力来教导学生如何“做人”，但是现在的教师却未必有这个能力教导学生“做人”。

在教师没有能力教导学生如何“做人”的时候，却拥有了教导学生“做人”的权力，我们很难发现教师会把学生教导成什么样的人。

首先我们要思考教师们自己会不会做人。做人最起码要知道“人人平等”，至少要有“人格”。而当前教师生活在一个毫无地位的环境之中，为了职称、分数、奖金等不惜造假、阿谀奉承，哪里有人格和尊严存在呢？教师自己都无法拥有“人人平等”的观念，无法保障自己最基本的尊严，如何教导学生做人呢？难道教导学生做一个没有尊严、人格的人？

其次，每次在评论区看到不少教师在没有仔细看文章本意的时候，断章取义之下就大发厥词、口无遮拦、出口成脏、逻辑混乱，难道不知道教师讲究“学高为师，身正为范”吗？在网上的留言，学生难道看不到吗？固然不知道是哪位老师，但是如此言行又如何让学生信服呢？这种行径如何有面目说教学生“做人”呢？

再次，每每呼吁提高教师地位或者提高教师能力之际，很多教师总认为没有用，总希望强权一下子扭转“乾坤”，而不去对自己的权益进行丝毫的争取，这种获取“嗟来之食”的心态，又如何教导学生“勤劳致富”呢？

最后想说的是，教师群体中存在的这种惰性、奴性甚至还有一些痞性又能够把学生教导成什么样的“人”呢？我想肯定又有不少教师看不到本文的最后一句话又开始在评论区大骂，本人只能说，作为教师当你毫无理智开始骂人的时候，就已经丧失了教导学生“做人”的资格了。教学生做人，教师必须先“正己”。当然如果有老师觉得不需要“正己”了，那只能说明要么已经是“圣人”了，要么就自甘堕落了。无论是哪一种，都不是教师正常的状态。

虹野    中华教育改进社理事