习题课教学的几个误区

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习题课教学的几个误区

习题课的目的是为了巩固已学知识，强化学习技能，培养学生思维的一种常见课型，它是新授课的巩固、延伸、补充、拓展和拔高。然而，在现实的习题课教学中，它最容易被老师们所忽视，常见的误区有以下几种：

第一，不能认真对待习题课，备课不充分或者干错没有准备，掂着页子就进教室，随心所欲，没有目标，没有流程，或者把题目当目标，完全跟着感觉走，一直拼凑到下课。

第二，缺乏设计感，节奏感，忽略了学生才是课堂的主人，逢题必讲，不进行筛选，不注意学生间的交流、研讨，老师很累，学生很困，效果不佳。

第三，由于没有预设的问题，串问群答，只纠错不究错，学生只进行浅层思维，加重了学生的依赖心理，不利于学生的发散思维。

第四，不关注细节，只关心答案是什么，或者为什么是这个答案，而不去建模，寻找规律，总结方法。

总之，所有误区形成的根本原因是老师备课不充分所致，当然也包括教研不力的问题。如何才能更大限度地发挥习题课的作用，值得我们认真的反思。