关于听课记录

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关于听课记录

下午，九年级办公室，和董老师等又聊起我校的听课记录。

常规的听课记录主要包括两个内容：一是把整个教学过程都记录下来，包括教学内容，也包括教学的各个环节。可以把授课老师的语言、板书、活动、组织等每个环节、每个步骤都详细地记录下来，也可以有条理、有侧重地只把授课老师的授课框架、结构、亮点等简单地记录下来。二是把听者认为这节课的优缺点以及个人建议或疑问等记录下来，也就是听者从个人的角度对这节课进行整体或局部的点评。这是最常用的听课记录书写方式。

但是在现实里，很多教师在写听课记录时，经常会只记录了前者而忽略了后者，甚至还有一部分教师只是把授课者黑板上或PPT上的内容记录下来，别的都没有呈现。显然这样的听课记录除了证明听了课之外，没有别的意义。好的听课记录应该是二者兼而有之，甚至点评更重要些。

如果是大型的公开课或者是研讨课，听课的人比较多，为了在评课的时候更加准确，也可以给听课的人分配任务，让他们从不同的角度去听课，每个人只选择其中一个角度有重点地去听。我们学校听课记录的设计就采用的是这种形式。它把一节课分成了学生学习、教师教学、课程性质、课堂文化四个角度，每个角度又明确了五个视角和若干个观察点，每个教师只需要选择其中一个角度去记录、去评价。所以说我们学校的听课记录，叫四维度听课评课记录。

我们听课的目的是为了取长补短，借力来提高自己。因此关于听课记录，我认为以听为主，记是为了帮助思考、便于借鉴；记录要有重点、有侧重、有选择。当听、观、记、思通过听课记录有机地表现出来的时候，听课的目的才算达到，听课记录才算发挥了其应有的作用。