三上第三单元教学构建:怎么在阅读中学会编童话
随文微写(13):《总也倒不了的老屋》
执教 刘海梅
本单元是小学第一个阅读策略单元,即教学生怎么进行阅读,这是部编教材的特色,以前没有任何一种教材有阅读策略。教学时重点是引导学生乐于运用阅读策略,并在阅读中找到乐趣。本单元围绕“预测”这一阅读策略进行编排,包含一篇精讲文章《总也倒不了的老屋》和两篇略读文章《胡萝卜先生的长胡子》《小狗学叫》,以及“口语交际:名字里的故事”“习作:续写故事”和“语文园地”。《胡萝卜先生的长胡子》是一篇童话,讲述了胡萝卜漏刮了一根胡子,因有果酱的滋养,胡子飞快会长起来,胡子还帮助了别人的故事。这是篇略读课文,内容很简单,教学中主要是运用前一课学习到的阅读策略的预测方法。读题目就让学生第一次预测,选择最喜欢的预测内容写在题目旁边;然后师生共读,读到可以预测的地方,就停下,让学生畅所欲言,接着在旁边写下最喜欢的预测内容(可以是自己想的,也可以是听同学的)。
随文微写:
1、 此次随文写作的内容是预测胡萝卜拖着长胡子还会碰见谁,胡子做了什么等内容。2、选择课后的题目或者自己喜欢的题目进行预测写作。1、预测胡萝卜先生的长胡子还会有什么用处,可以重复课本的结构来写或者用自己喜欢的方式写,加上自言自语的内容,注意标点符号的使用。2、写作第2种内容时可以用本课的结构,也可以用心前的。
学生练习展示:
刺猬的线
三年级 陈思如
胡萝卜先生继续往前走,当他走过刺猬奶奶的家时,刺猬奶奶正想找一根长长的线,用来给刺猬宝宝缝衣服。胡萝卜先生的长胡子在风里飘动着,刚好飘到了奶奶面前。“这根线应该够长了,就是不知道够不够牢固。”刺猬奶奶边说边扯了扯胡子,她确定这足够牢固,就剪了 一段用来给宝宝缝衣服了。胡萝卜先生走过一个操场,看见一位教练正在教小朋友们跳绳。胡萝卜先生觉得小朋友跳来跳去,很有趣,就停下来看了。一位小朋友忘记了带跳绳,只好和胡萝卜先生一起眼巴巴地看着着同学跳。这时,胡萝卜先生长长的胡子在风里飘动着。“这绳子够好看的,就是不知道够不够牢固。”小朋友说完就扯了扯胡子,他确写足够牢固,就用牙齿咬了一段用来当跳绳一个小男孩正在河边钓鱼,钓到一条大鱼,他把钓竿往上提。“啪”,线断了,鱼儿落进了水里,好像还对小男孩翻了个白眼,就游走了。小男孩正在着急,刚好胡萝卜先生的长胡子在他脸上扫过。“这太适合做鱼线了!”小男孩刚想走上前去扯一断线,可是他想:“这是别人的东西,我不能拿。”于是,他喊住了胡萝卜先生:“先生,您没剪胡子,胡子很长了,可以送一段给我吗?”胡萝卜扭头一看,才发现自己的胡子太长了,就连忙把那一根胡子刮了下来,送给了小男孩。小男孩开心地说:“谢谢您!我又可以钓鱼啦!”胡萝卜先生也非常开心。他走在路上,到处看,想着有没有什么可以吃的。突然,他看见路边有一顶破烂的帽子,他就把帽子捡起来戴在头上。一直走到家,他也没找到可以吃的,他把帽子取下来,自言自语地说:“如果有汉堡就好了。”汉堡真的在帽子里,他开心地吃了起来。过了一会儿,他又说:“唉,如果有一百块钱就好了。”一张红红的百元大钞真的在帽子里。这个人太开心啦!他觉得自己发财了。他每天戴着帽子,钱用完了就向帽子要。有一天,那个人来到商场,看见商场里啥都有,他眼珠一转:“如果有买商场的钱就好了。”他想钱一定会从帽子里不断地流出来。可是,这一次帽子却不断地变大,变成了一张嘴,把这个人吞了下去。有一天晚上,小动物们在又宽又长的广场上玩 躲猫猫。它们按石头、剪刀、布的方式决定出小猴子来找,其他小动物们就去找地方躲起来。大家躲好了,小猴子就开始找了。树后有一只长耳朵露了出来,那一定是小兔子,小猴子一下找着啦!“藏好了吗?”小猴子找了一圈,没找着其他的,就喊了一声,想跟着声音找。可是大家都不上当,周围静悄悄的,小兔子也忍着笑不出声。小猴子让兔子帮自己找,一会儿就把其他小动物都找出来了,只有小斑马没找着,自己出来的。大家问斑马:“你躲在哪里呀?”斑马说:“不告诉你们。”果然,斑马每次躲起来,大家都找不到他,于是大家都叫他“躲猫猫大王”。你知道他躲哪里吗?原来,他躲在斑马线中,谁也不知道人行道多了斑马线呢!卷心菜姑娘常常为衣服发愁。因为她着厚厚的衣服,必须每天都脱。有一天,圈心菜姑娘觉得太热了,匆匆忙忙地一边脱下了衣服一边喝牛奶。她有一点近视,没有发现有一件衣服粘上了牛奶。这件衣服刚好在她背上,对于一件衣服来说,牛奶是营养品啊!于是圈心菜姑娘一走,那件衣服就变得长长大大的,飘在后面。圈心菜还在走。有一个小男孩正和朋友野餐,可是他们忘记了带餐布来,正着急。刚好,圈心菜的衣服在风里飘动着。小男孩急忙拦住圈心菜,说:“圈心菜姑娘,您可以把背上那件衣服给我吗?”圈心菜这才知道衣服变长变大了,她开心地说:“我可不想穿这么多,送你吧!”小男子就把那件衣服剥了下来,并邀请圈心菜姑娘和大家一块儿玩。
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