《 吉林教育》助力，放飞教育梦想
——读《打造高效欢乐的小学英语生本课堂》有感
驼腰岭镇中心小学 张忠丽
《吉林教育》是由吉林省教育厅主管，吉林教育杂志社主办的以编辑出版各类教育、大中小幼为主要内容的综合性期刊。1956年创刊，迄今已有50年的办刊历史。是吉林省一级期刊。它是我们吉林教育的骄傲，更是我们一线教师的良师益友。我所关注的中小学教研更为我的教育教学工作提供了指南和方向，它帮助我答疑解惑，使我能够不断汲取教育成长的给养！让我在教育的天空中自由翱翔，不断放飞我的教育梦想。
我是一名农村小学英语教师，虽然一直在农村从教，但我却有一颗认真执着的探索精神，有想成为一名出色的小学英语教师的梦想。因此，要实现我的教育梦想，我必须学习，不断提高自己的专业知识技能。以适应不断发展的教育形式。《吉林教育》无疑为我的专业成长敞开了大门。期刊中的关于小学英语教学方面的文章，我总会一篇不落细细品读。每每品读后都会让我收获颇丰，大开眼界。吉林教育2018.7第882期，广东省深圳市七岗区龙城小学的于鸿燕老师的《打造高效欢乐的小学英语生本课堂》，让我茅塞顿开。使我对自己的课堂有了更加深刻而透彻剖析。看到了自己课堂上还存在着许多问题，而这些问题确实之前从未发觉的。于老师的“生本课堂”其实也是我一直的追求，因为我一直在农村小学工作，那里的孩子天真、纯朴、热情，但接触外界社会却非常少，基本没有什么途径可以接触到外语，因此，英语学习显得尤为困难！因此，调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣。成为了我工作中的重点，因此，我很注重课前气氛与整堂课的气氛营造，这与于老师不谋而合，但我在具体操作中还存在许多问题，比如热身环节，我只注重了激发全班学生的学习热情，去忽视的学生的个性表现，于老师的“56家论坛”和Lucky star启发了我，让我在关注全体的同时，注重到了学生的个性发展！而在整堂课气氛的把握中，我也存在于老师所提到的问题，在小组活动和竞赛当中，也会出现因加分问题而争得面红耳赤的现象！而我却忽视了它所造成的负面影响！当场面无法控制时，我便强行勒令停止活动！使得活动竞赛变得毫无意义！没有起到巩固知识、培养学生集体荣誉感的作用，使得整个活动设计毫无价值！通过阅读于老师的文章，让我懂得了，在准备竞赛活动之前，应做好充分准备，把在活动当中可能出现的情况细细思量，准备好应对措施，在活动当中要做到公平公正。并提前做好有可能出现的问题的防范工作。对学生进行好引导教育。几次实验后，我课上游戏竞赛活动果然能够顺利进行，驾驭起来得心应手，并收到事半功倍的良好教学效果。
小学英语教学的情境教学是我们进行教育工作的重要依托，它能使我们的英语教学工作更加生活化，让学生在情境中学习，会让学生有一种真实感，并对英语充满了兴趣！因此，新颖务实的情境教学，也是我们小学英语老师的追求，通过于老师对情境教学的诠释，使我对情境教学有了更加深刻的认识，同时也感觉到了自己在教学当中存在的问题，比如说情境教学未能做到充分利用，不能贯穿课堂始终，这是我常犯的错误，创设情境不能够贴近学生的真实生活，让学生不感兴趣，不能够调动学生的学习积极性，一节课当中的情境设置太多，课堂的重难点不够突出，创设情境与学生知识年龄不符，使学生无法理解！不但不能够促进学习，而成了学生学习的羁绊！比如我在讲授PEP小学英语四年级上册Unit 3 My Friends A Let’s learn中 tall, short, strong, quiet, thin.这几个单词的时候，我选择了哆啦A梦里的人物来帮助学习这几个单词，在欢快的歌曲当中，我们迎来了新课，可是，当我谈及大熊，小静等人物的名字时，学生却显得非常木讷，我不明白，为什么孩子对这么有趣的动画片不感兴趣呢？后来我才知道，原来，这个动画片是我童年的最爱，但现在的孩子很少接触这个动画片，因此，学生对里面的人物也不了解，所以导致整个情景设计失败，本来很简单的几个单词，就因为我情境设计没有考虑到学生的真正兴趣爱好点，并没有引起学生的兴趣，而之后的游戏表演和谈话都是围绕这个情境展开的，使得教学效果非常不好！还有一次在讲元音字母Ii在开音节和闭音节的发音，在课堂开始，我利用了红蓝小兵重排队的游戏让当学生区分开闭两种音节，在练习发音时，我又设计小鸡小鸭找妈妈的活动让学生巩练习，而结尾又用了摘苹果游戏让学生来区分开闭音节，当时我还不明白，为什么我设计了这么多情境？而教学效果却不好呢？现在我终于知道原来我犯了创设情境不集中的错误！使得孩子思维混乱，没有一个清晰的思路，使得整堂课毫无条理，重难点很难区分。学生的学习效果不是很好。通过对于老师的情境教学深刻理解，使我对自己在课堂中的情景设计，有了全新的认识，对自己在情景教学中的设计，有了更深层次的见解！为我今后的情境教学指明了方向，扫除了障碍！
在这学期的骨干教师引领课上，我充分借鉴了于老师在情境教学当中的思路，在四年级下册Unit4 Weather一课当中，在询问天气的自由谈话中轻松导入新课，并引出Weather这一词，并利用中央电视台天气预报员播报天气的视频，巧妙地将学生带入学习天气这情景，通过介绍各地天气，和学生谈论天气这一话题，轻松自然。在单词讲授当中，我充分借鉴了于老师的以旧带新经验，让学生的思维不由自主的进入到新的知识！衔接流畅。我还将自己的特长一简笔画引入到自己的课堂，通过简笔画，让学生对hot，cold，warm，cool有了更直观的理解，通过师生对话，让学生了解中国各地的天气，激发了学生对天气学习的兴趣！通过各地天气的询问，引出本课的重点句型What's the weather like? It's___ in____.学生能够用流畅的语言表达各地天气，我不识时机的进行了游戏比赛活动来巩固新知。在竞赛之前，我充分借鉴了于老师的指导意见，活动设计紧贴主题，和学生做好约定，把握好竞争的度，使得活动有序进行，将情境教学贯穿始终，收到了良好的效果！通过课件出示，将练习全部设置在和天气有关的情境当中，使得学生在情境当中完成练习。让学生对全国各地的天气有了很清楚的认识和了解。课件出示天气预报背景。举行我是小小天气预报员的活动，我首先做好示范，使学生对自己接下来的活动有清楚的了解，然后再让学生上台前介绍各地天气，这也突出了于老师“以生为本”的教学理念，突出了学生学习的自主性，我及时表扬鼓励，孩子们胆子越来越大，表现越来越出色，我不时示意学生，投以热烈的掌声。在我的鼓励下，连平时不敢大声说话的孙鑫也走上台来，大胆介绍天气！学生充分发挥、展示自我！更加自信起来！让学生对本节课的学习有了完整流畅的输出！使得本节课有了更高的巩固升华，然后出示世界地图和世界各地的天气，播放现在比较流行的“我要带你去旅行”的背景音乐。学生们竟然跟着唱了起来，将整堂课推向高潮。课后，我的课受到了领导和同事高度的评价，我心中暗喜，同时深深感谢于鸿燕老师的“打造高教欢乐的小学英语生本课堂”。感谢《吉林教育》的助力。
世界上最快乐的事，莫过于为梦想而奋斗。在教育这条路上，还有许多艰难坎坷，但有了《吉林教育》的陪伴，我的追梦之路不再黑暗，不再孤单，在《吉林教育》这盏明灯的指引下，不断放飞我的教育梦想。我会飞得更高更稳。感谢《吉林教育》的倾心扶助，相信吉林教育的明天会更加灿烂辉煌！