教育随笔 || 孙若梅：潜移默化的影响

下课了，孩子们在教室有的在下象棋，有的玩五子棋，有的陆陆续续走出教室，英语老师早早就来上课了，我也走出了教室。这时突然想起水杯忘在了教室。

正当我返回教室去拿水杯的途中，恰好杨同学正急忙想要给我送水杯，我说：“哎呀，咱俩可真有默契，你就知道老师转回来干啥。哦！对了，这学期来作文水平提高了不少呢，你是怎么做到的呢？”平时非常腼腆、不善言辞的杨同学说：“老师，你平时告诉我们，写作要做到开头吸引读者，结尾要总结整篇文章的内容。还要选择与文章中心内容相关的事例。事情的经过写得越详细越能吸引读者的眼球，感染读者的心灵，我都记着呢，我就想着怎么才能按您说的来。”

这时旁边也有几个围观者，从他们的眼神中，我看出了所有同学对杨同学说的话还是肯定的。这时张同学接过话茬抢着说：“每次写作文或写日记时，你都要念谁写的好，并告诉我们他写的好在哪里，哪里写的不好，应该怎样改，我们都记着呢。”调皮的王同学幽默地说：“老师，你的辛苦没白费。”说完就一蹦一跳地走了。围观的同学都发出爽朗的笑声，我也情不自禁地笑了起来。新教育提出，要我们大家过一种幸福完整的教育生活，难道这不是教学生涯中的幸福吗？

一句简单的“老师，您的辛苦没白费。”让我明白了，每次改完作业后，我习惯性的对每个同学的作业做出评价，并适时进行表扬、鼓励，这样循序渐进，潜移默化，效果还是不错的。

作者简介：孙若梅，白水县雷村中心校教师，模范班主任。教育感言：只有做学生的学生，才能做学生的先生。