小学优秀作文升格演练·人物篇：写一个印象深刻的人
一堂作文课
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一个特点鲜明的人,总是会给人留下深刻的印象,即使偶然见过一面,他（她)的音容笑貌、举手投足,也会留在心中挥之不去。他可能是我们熟悉的同学、朋友,也可能是第一次遇见的陌生人。
这次习作,我们就写这样一个人。把他的特点,以及让你印象深刻的原因写下来。
第一步
作文写什么
1.写自己身边熟悉的人
如：每当我看到那杆烟枪，就会想起经常坐在老槐树底下抽烟的姥爷。
2.写给自己留下深刻印象的陌生人
如：今年我已经是五年级的学生了，每当吃西瓜，或是看到别人乱扔东西的时候，总会想起那个让我印象深刻的大姐姐。
3.写给自己留下深刻印象的老师同学
如：这个可爱的同桌，尤其喜爱画画，人称“画画大王”。放了学，不见他出来玩，肯定在家画画呢！
一位残疾姐姐
我是学校舞蹈队的一员，在一次活动中认识了一位残疾姐姐。
她的腿因为得了小儿麻痹症而又短又小，再也站不起来了。
她没有向困难低头，而是勇敢地去克服。她没有依靠父母，而是自己去挣钱，自己养活自己。姐姐和其他残疾朋友们开了一家书店，天天去上班，为了让人们多看书、学文化。她没有对这个世界感到失望，而是对生活充满信心。她每天早起晚睡，自学外语，翻译了一些外文书。她行走很困难，上下班都是用双手摇着轮椅车前进。她对我们说，虽然他们是残疾人，但也有自己美好的理想。
这位身残志坚的姐姐，给我留下了深刻的印象。
优点：写作主题明确。主要写残疾姐姐身残志坚的故事。
提升：对于人物的外形描写不够具体；结尾过于简单；先讲勇敢克服苦难，再讲对生活充满信心，不符合逻辑顺序。
第二步
作文怎么写
写好开头
◐开门见山：我们县城的文化大楼里，住着一位下夜（夜间巡逻）的老爷爷，姓庞，我叫他庞爷爷。
◐描写外貌：以前，在我读书的桃园学校门口东侧，有个卖烤红薯的老爷爷，五六十岁，黝黑的脸。他天天跟煤炭打交道，却经常穿着一身白衣服，干干净净。
◐设置悬念：我从小在城里长大，对农民并不了解，但有一件事，使我深深佩服一位淳朴的农民伯伯。
写好结尾
◐首尾呼应：无论何时，无论何地，只要谈起王大婶，大家都会伸出大拇指，称赞她是一个爱管“闲事”的好心人。
◐表达愿望：我要向她学习，做一个自立自强、热爱生活、永不放弃的人。
◐总结概括：这就是我的作文老师，是他给了我信心和勇气来写出属于自己的文章，他是我记忆中印象最深刻的人。
安排结构
1.分—总
开头描写残疾姐姐的外貌。
接着讲她对生活充满信心；她勇敢克服困难。
结尾点出她是位身残志坚的姐姐。
2.总—分—总结构
开篇总括大伯有个雅号叫“不漏汤”。
中间从“勤”和“俭”两方面加以表现。
结尾点出大伯的“不漏汤”精神是我们应该加以弘扬的传统美德。
一位残疾姐姐
我们学校有个“春暖小队”，我是队中的一员，在活动中我认识了一位残疾姐姐。
第一次看见她时，她是坐在轮椅上。原来她得了小儿麻痹症，再也站不起来了。（写作提纲：1.外貌描写式开头，“残疾姐姐”的精神状态与她的身体状态形成了对比。）
可她没有对这个世界感到失望，而是对生活充满信心。她每天早起晚睡，自学外语，翻译了一些外文书。她行走很困难，上下班都是用双手摇着轮椅车前进。她没有向困难低头，而是勇敢地去克服。她没有依靠父母，而是自己去挣钱，自己养活自己。姐姐和其他残疾朋友们开了一家书店，天天去上班，为了让人们多看书、学文化。她对我们说，虽然他们是残疾人，但也有自己美好的理想。他们要自立自强，用自己的双手，用自己的一切去创造美好的世界，创造美好的生活。（2.从两方面凸显“残疾姐姐”的形象。）
这位身残志坚的姐姐，给我留下了深刻的印象。我要向她学习，做一个自立自强、热爱生活、永不放弃的人。（3.总结式结尾，在写了“残疾姐姐”的事迹之后，自然而然地得出她身残志坚的品性，并抒发自己的感受，表达要向她学习的愿望。）
优点：本文调整了叙述顺序，也修改了开头和结尾，有了很大进步。
提升：外貌描写还可以写得更具体一些，目前过于概括；写行走困难的部分，如果加上具体事例描写，效果会更突出。
第三步
如何写精彩
人物描写
外貌：抓住人物富有特点的地方进行描写，体型、长相以及穿着打扮等，让读者能够想象出人物的样子。
动作：对人物的行为动作要写具体，比如，写人物爱管“闲事”，要写清楚她是怎么管的，管的时候是什么样子的。
语言：什么样的人说什么样的话，什么场合说什么话，幽默的人物经常怎么说，淳朴的人物又怎么说，对话怎么开展，要符合人物的身份和职业等。
心理：有时候到位的心理描写更能增加亮点。例如，可以想象人物的心理活动，想象发生在人物身上的事情，你会怎么想怎么去做。
修辞手法
◐运用恰当的修辞手法可以让你的描述更生动。
◐王大婶管的“闲事”犹如天上的繁星，数也数不清，说也说不完。
邻居大伯高高的个子，虽然五十多岁了，人们还开玩笑地说他壮实得像头牛。
语言风格
在写人物的时候，可以运用具体生动的语言，可以体现人物的个性，也可以写得很活泼，可以很幽默，也可以写出诙谐意趣。
一位残疾姐姐
我们学校有个“春暖小队”，我是队中的一员，在活动中我认识了一位残疾姐姐。
她披着一头黑油油的秀发，弯弯的眉毛，圆圆的大眼睛炯炯有神，上身穿着一件大红色的毛衣，散发出青春的活力。第一次看见她时，我觉得她好漂亮，好精神啊。可她的下半身呢？她坐在轮椅上，一双又短又小的腿，套着黑裤，两只小脚穿着一双黑色的单鞋。（从上到下地介绍了人物的外貌，“残疾姐姐”的精神状态与她的身体状态形成了对比。）原来她得了小儿麻痹症，再也站不起来了。多可怜啊！我想，她要是有一双好腿，一定会跳舞，会像我们一样活蹦乱跳。
可她没有对这个世界感到失望，而是对生活充满信心。她每天早起晚睡，自学外语，翻译了一些外文书。她行走很困难，上下班都是用双手摇着轮椅车前进。山城地形特殊，到处是坡坡坎坎，上石梯时，她就用手撑着小凳子上去，每次走路，都累得满头大汗，衣服也湿透了。她没有向困难低头，而是勇敢地去克服。（细节描写，真实生动。）她没有依靠父母，而是自己去挣钱，自己养活自己。姐姐和其他残疾朋友们开了一家书店，天天去上班，为了让人们多看书、学文化。她对我们说，虽然他们是残疾人，但也有自己美好的理想。他们要自立自强，用自己的双手，用自己的一切去创造美好的世界，创造美好的生活。（详写“残疾姐姐”上班路上的艰难，略写开书店，一详一略，详略得当，更加突出了身残志坚的主题。）
这位身残志坚的姐姐，给我留下了深刻的印象。我要向她学习，做一个自立自强、热爱生活、永不放弃的人。
1.选材：先对比“残疾姐姐”的精神状态和身体状况，引人思考。进而通过“残疾姐姐”对生活充满信心、勇敢克服困难两方面的具体事例层层递进地凸显出她身残志坚的特点，主题鲜明。
2.描写：用形象生动的语言刻画出了“残疾姐姐”的外貌特点。“黑油油的秀发”“弯弯的眉毛”“圆圆的大眼睛炯炯有神”，突出了“残疾姐姐”的青春活力和良好的精神状态。